這種場，個引注目效果圖往往能給留刻第印象。

終于到研究研發答辯子。當許甯抵達研究時，發現已經擠滿，隻好與隊友們擠到最後排靠位置。

對于這些組員來說，即使們已掌握部分專業識，但獨完成個完飛機研發方案依舊個挑戰。

這個作業裡，評分點通常于每個組研發過程否理。

畢竟，研發架真正飛機，難度相當，很組能到。

所料，面幾組作品都比較傳統，按照教科書例子制作型遙控模型飛機。

這類作品雖然太能得到分，但也很難犯嚴錯誤。評委們提問也相對常規，每組展示約隻需分鐘。

直到黃宏章帶領組登場，課堂氣氛才變化。黃宏章将疊文檔輕輕放評委面子。

飛機?挺。評委劉遠博絲興趣，拿起邊鏡戴。

其幾位評委也刻提起精神。

另位隊員則把研發圖紙放到投儀。

盡管圖像夠清晰，但還能到架帶兩個浮筒飛機研發。

這刻引起後排組員議論紛紛。

，飛機！

而且起來能呢。

沒錯，面寫尺寸，米長呢！黃宏章真膽嘗試。

還記得說過戰鬥機嗎?

估計隻說說而已吧。研發能載飛機就已經很容易，至于戰鬥機……簡直方夜譚。

站講台黃宏章靜默片刻，雖然聽清後方組員具體讨論，但能受到們驚訝與欽佩。

這刻，到無比自豪。

尊敬評委導師們好，們組帶來個以容納名乘客。噸級飛機研發。黃宏章開始演講。

們研發方案采用簡潔且靠雙浮筒結構，旨确保……

片靜谧研究，黃宏章緩緩講台，開始對飛機浮筒研發講解。

先向介紹浮筒獨特形狀以及如何響運動特性。

象，說，就像隻優雅鵝輕觸面，浮筒研發讓飛機能夠平穩滑，同時減阻力。

接着，黃宏章分享套詳細計算方法，用以确定浮筒最佳尺寸與形狀。

如果更細節。微笑着指向報告特定章節，切都這裡。

還展示浮筒部結構圖，解釋們如何承受部壓力，并指導聽衆查閱額資料解背後數學原理。

盡管黃宏章研發飛機形并衆，但對每個細節關注令印象刻。

無論材料選擇還強度分析，每步都經過仔細考量。

這份努力得到現場所認；當結束演講時，全場響起鳴般掌聲。

嘿，浩甯哥，們憑麼這麼激動啊?咱們研發更好。唐薇聲嘀咕着。

然而，許甯卻表達同見：能這麼時間完成如此複雜研發，真很棒。尤其對于雙浮筒部分理解，達到專業準。

随後輪到許甯組展示們作品，架基于殲-改進式戰機。當許甯向講台時，注到黃宏章投來目帶着絲挑戰。

但此時此刻，最專注于自己項目。随着評委們接過本相對較研發文檔，黃宏章自竊，以為勝利唾得。

然而，真正較量才剛剛拉開序幕。

許甯站講台，目堅定說：各位導師，組員們，們團隊這次帶來對殲戰鬥機次膽革。

話音剛落，趙志德迅速将幅彩鮮豔效果圖投射到屏幕，頓時吸引所注力。

哇塞，真研發架戰鬥機嗎?

這比黃宏章夥還厲害?們隻改個殼?

别開玩笑，殲會長成這樣?

面對台質疑，許甯從容開始介紹：殲作為國空軍力量，全候作戰能力及缺乏超視距打擊段問題。為此，們對進全面級。

首先，們将傳統機頭進氣改為颌式開發，這樣僅能夠容納更尺寸達系統，還優化體空氣動力學特性。

接着解釋：通過體化研發，包括進氣與機端部分，們确保與發動機良好配。

這創點已通過專業軟件模拟驗證，證其性能優越。關于具體技術細節，請參見報告相關章節。

随着許甯入淺講解，原本隻靜靜聆聽評審導師們逐漸表現濃興趣，們開始認真閱讀資料，并偶爾交流見。

甚至幾位導師主動拿筆記本起筆記，這對于數組員而言簡直難以置信畫面。

此時此刻，關注點再局限于演講本容，而被這樣個場景震撼：位輕學子正向幾位資專展示自己獨到法，而後者則表現所未尊。

黃宏章原本自信滿滿，但景象讓驚得說話來。

原來，對方研發說之所以比們半，因為很步驟無需詳細記錄，而依靠經驗。

許甯持張精繪制半模圖，僅用兩句簡潔話語便讓幾位評委頻頻點頭。

盡管黃宏章聽得雲裡霧裡，但評委們顯然對許甯法表示認同。

研發進氣，同條件，如。馬赫速度，總壓恢複系數達到。以；而。馬赫時，則超過。，同時保持良好氣流質量。

接着，許甯分享個令振奮消息：研發使飛機亞音速時性能提%-%，而超音速時甚至超過%。