昨午沒受邀參加喬喻場研讨會教授跟博士們，自然真實原因。隻以為概田言真跟羅伯特教授交代些麼，才會這幕。

說實話，真每個都能得慣。

畢竟佬學，這樣分資源，會讓覺痛。

許甚至抱着喬喻笑話法，但很惜，喬喻接，跟羅伯特教授讨論得來回。

好吧，隻能說這個子肚子裡還點貨。

講座完之後，羅伯特又跟喬喻聊幾句才滿離開。

薛松則打算帶着喬喻先趟圖書館，把導師列書單先借幾本回來着，然後直接飯。

結果剛樓，研究園子裡，喬喻便拿機忙些麼，吞吞跟後面着，讓薛松頗為耐，由教訓句：“别玩機，既全，又讨嫌。”

“沒玩機啊。”喬喻擡頭薛松，解釋：“微信跟導師師爺爺彙報今聽羅伯特教授講座得。馬就寫好，發給田導份，然後再跟師爺爺複制份，改個稱呼發過就好。”

薛松愣愣，然後默默腳步，說：“就站裡先把得寫完。”

“哦，好！”喬喻答應聲，然後站裡飛機編輯著，分鐘後，喬喻擡起頭把機放回兜裡，沖着薛松說：“搞定。”

“嗯，吧。”薛松默默帶着喬喻，又忍問句：“這昨田教授叫辦公提求？”

“沒啊！”

喬喻搖搖頭，疑惑着薛松答：“這還需田導求嗎？專門給訂票初就讓趕來參加羅伯特教授講座，肯定希望能收獲啊。

昨田導也到場，就沒彙報必。今田導沒來，當然主動彙報。讓老師番苦并沒被浪費，應該也挺開吧？

個……薛老師，帶學參加類似活動難從來會主動給發類似收獲跟得嗎？”

薛松茫然搖搖頭，般求，還真沒誰主動跟彙報這些，般學也很主動聊。誰沒事兒跟導師提這些啊？當然博士确定選題或者論文需修改時候除……

當普林斯頓讀博士時候，似乎也很這樣事。方面沒覺得學習件很自主事，沒過這麼；另方面覺得導師也挺忙，沒事兒最好别打攪。

“啊？麼從教學收獲樂趣啊？難付就到收獲？難您帶其學，就當完成任務啊！”喬喻些太理解問。

薛松撇撇嘴，說：“導師平時也很忙，尤其導師，麼會正好打攪到導師？”

喬喻瞥薛松，毫無理負擔答：“又沒讓田導定馬回消息？再說彙彙報事，田導回回消息事啊！學嘛，如果田導覺得沒必這樣，肯定會直接跟說嘛，次彙報就？

再說田導又時時刻刻忙，總休息吧，閑來總會機，隻說些收獲跟得悟，覺得對，其實也用回，覺得錯方，以挑個時間給打個電話麼。

最最，昨田導給書單時候，說每周之會主動跟彙報周書單閱讀況，沒反對啊！這說田導并抗拒主動彙報學習方面進展，對吧？”

聽完喬喻解釋，薛松沉默半晌，把自己帶入到田言真角度，如果這樣個學會麼覺。然後又問句：“幹嘛還跟師爺爺彙報呢？這資源師爺爺幫吧？”

這個問題讓喬喻點懵，用奇怪神着薛松反問：“，薛老師，您啊，這方面事應該比懂啊？師爺爺對面，又能過，肯定經常保持聯系啊，然好容易搭線關系就淡嘛。

再說跟師爺爺聊這些，難每發個請消息啊？純純拍馬屁嘛。而且向師爺爺彙報每收獲，還能增強對信？樣理，師爺爺雖然忙，但這消息也需定回啊！

最，容隻需編輯次，給師爺爺發消息，就複制遍事，面改個稱呼就，幾秒鐘就能完成事，這麼才腦子坑吧？”

為麼，聽喬喻解釋，薛松突然點哭。

當普林斯頓導師也位牛來着，但每次給導師發郵件都考很久，才能鼓起勇氣。而且每次給導師寫郵件，都還字斟句酌。