誰到這個喬喻止數學賦，其成績也差啊。這次模拟考作文還拿唯個滿分。其科目也都錯，尤其英語聽讀能力，也很強。如果考成績太差，才分，然話，肯定能過線。”

“蘭老師發現？”

“對，蘭老師發現！”

張鐵軍微微怔，随後腦識翻久記憶。

周蘭傑給打個電話，說到突然發現學裡個數學特别強孩子，很希望進國隊來着。還許諾堆獎。

過說實話，這通電話張鐵軍其實沒太放。

站位學長角度，始終認為，目這套教育選拔體系，起碼這樣，其實已經很難把真正賦學給漏掉。

當然這裡賦止智商，還最基本學習動力跟能力。自主招，學科競賽，但凡學突方，肯定會被關注。

過現來……

“老劉專門班班主任解過，據說這孩子故考個分，就為能用自習。說單親庭，沒爸爸，能庭條件太好吧，着能點賺錢。”

“開卷才考分？初畢業還沒成能賺麼錢？”張鐵軍鐵成鋼吐槽句。

過突然到蘭傑電話裡番話，又法。

對，如果成績真麼優秀話，豈又被給搶？

如果這個喬喻真能進國隊……

到這裡，張鐵軍突然些。

教育體系部，麼展現長跟老師業績？就靠學成績嗎？

長指導，老師努力，力壓、，培養個數學奧賽國賽選，征戰世界為國争，對于任何個學長來說，這都容抹殺政績。

說個好聽，如果數學令營結束之後，省隻們鐵學最後留國隊，成為最後個國隊成員之，并國際賽代表華取得好成績，原遷都能。

畢竟面領導也面子，沒掙到面子，鐵幫着掙回來，誰？！

這裡後進學？這特麼黃kpi啊！

“誰說呢。”

主任跟着歎句，随後把點說來：“教務處，雖然這孩子自習，但也能讓繼續班呆着，把轉到班。就班任課老師們見比較，緒。”

“教務處見沒錯，這樣孩子呆班确像話，以後傳會咋說？至于任課老師緒……”

張鐵軍考片刻說：“這樣吧，回頭跟老師們談談，到班，但真成績還算們。這個事今就落實。至于自習……也别太勉強孩子，以讓申請嘛，這時候别讓孩子抵觸緒才最。”(沒彈，更及時）