蘋果異形便利貼還印着卡通貓咪圖案，簡直愛得過分，确實很難讓聯到會自個男之。

“樣子裡數？”班主任對至促狹眨眨，叮囑，“過老師提，現以學業為。”

“好，謝謝老師。”

等待至台時間裡，賀舟始終懸着顆，直到至所寫容，賀舟才稍稍放些。

周，仔細分析來，這次之還所同。

之兩次都因為劇為才被控制懲罰，但這次已經完成劇求，理論隻響至順利完成發言，劇會管其任何事。

既然劇隻說另份稿子，但沒交代至究竟最後用誰稿子完成演講，用寫也。

還未造成實際傷害就把錯誤彌補，應該就算犯錯吧。

從開始決定給至寫稿子，賀舟就直處于度緊張，為符劇“賀舟“表現來設，能讓發現這件事。

為切順利發展，僅寫得理還給得理。

站講台氣風發，像太陽般耀，讓能會被灼傷卻還無法移開視線。

“最後”

至略微頓，視線穿過躁動潮，精準鎖目标。賀舟正對眸，呼吸驟然滞，漏拍。

指尖輕輕點點稿紙邊緣，笑更盛，“除今分享容，還借這個機會，向位特别朋友謝，謝謝總需時候伸援。祝學習收獲識同時也能到值得珍惜夥伴。”

台先靜，随即爆發陣善起哄聲掌聲。

這種脫常規演講結束方式，讓至衆原本充滿距離形象變得動鮮活起來。

老師們無奈搖頭，沒制止學們起哄。風自由，隻造成良響，老師們對這類敏事都睜隻閉隻态度——

畢竟，用顧慮後果些沖動事，青特權。

同學紛紛猜測位特别朋友至女朋友，到底麼事值得公開緻謝。

然而，此刻站群真正被謝對象卻滿酸澀。