“也。”

……

次師姝組織來這裡，作。

這次叫們來這裡，分裂。

這次聚會定會引來老師，因為自始至終自習都沒響聲音。

尤其幾“也”落後。

完全失憶很玩，臉茫然，并們被放棄。

正處于失憶，本就無力玩，臉點點漫絕望，甚至兩個玩頭哭起來。

們，們這群即将變成廢玩，終于被抛棄。

絕望會傳染，些完全失憶，單純孩樣玩，也起來。

陣泣，個玩起離開教，留句話。

“希望們響們考，包括響們學習，響們順利參加考。”

着們決然離開背景，自習更壓抑。

個失憶玩翼翼着們，裡，絕望，同時都或直或隐隐祈求。

甯宿第次這種被别當成救世主覺。

從開始到進自習，都隻打算給淩霄師姝記憶。

這麼失憶麼都懂，連自己名字都教失憶，們救嗎？

就算救，救這麼能顧得來嗎？會響們嗎？

個男玩站起來，說：“現還記憶，能對說話負責，如果們沒餘力，就、用管，原來世界就獨，沒朋友，無所謂，們能救就先救别吧。”

個女玩站起來，邊哭邊說：“其實，再這個無限遊戲裡苦苦堅持，們也用救。”

又個紀比較玩站起來，“們這個副本裡紀最，罷，就别遊戲裡折騰吧，機會留給們輕。”

個站起來，“實力最差，這個級副本裡，也該。”

……

但凡還絲記憶，這個副本況，都剩幾個救們這麼群難。

站來放棄自己，剩需救越，們願救們能就越，即便确定能。

這其兩個之欺負過失憶玩玩，當們真正失憶時，才這種覺怕絕望。

困境裡，即将變成們，進入空世界時，們說，然，把機會給們吧。