學習

艾爾森論派優秀畢業，過穿着學者教令院穿梭時期。

從照片來，時跟現相比，沒麼太改變。

樣表，眸裡都沉靜，群氣質獨特，就能掃到。當然，這也臉加成。

因論派依托于伐護末學院，考入教令院成為因論派學者第，艾爾森向分享對于教令院各學派認。

羅婆耽學院，亦即論派依托之處，兩所學院教學流程所同，主攻方向同，但識都共同之處，教學程序，又都教令院通用流程。

艾爾森言兩語叙述完學者從入學到畢業基本流程，點落法：“準備按部就班還提畢業？”

“提畢業。”

颔首，示。

接來就教令院優秀畢業親自規劃畢業流程，依從願靈活變通，最終将時間卡兩。

這兩裡，第需通習因論派正常畢業所需學習所基礎識，并此之完成進階研習，即修完所學分。

第就需讓導師真正到賦，為此需發表論文裡，必須現篇乃至篇頂刊作學術論文，論文響因子綜來必須達到期望線。

當然，以标準并适用隻提畢業拿到教令院畢業證書學者，這艾爾森基于學習進度提建議。

點頭說，這就列入規劃。

照片艾爾森言兩語帶來畢業照流程舉證，舉證完畢放沒收起。

确定完接來兩學習計劃後，艾爾森也沒将照片收回，隻落，又收回目，轉而定定。

：？

：收起來？

抽屜邊也啊。

雖然百得其解，還将照片收起來，但這似乎，垂，再時目就像考些麼。

條件反射：“穿學者還挺好。”

“……”

“們确實需加對對方解。”

種平靜，仿佛個問題得到結論語氣。