【先定個億目标】

陣掌聲之，吳夢把腦袋挨過，對邊關說：“語文學得真好！”

“啊。”邊關鼓掌笑。

徐波也跟謝揚竊竊私語：“好牛逼，居然質疑語文教材。”

謝揚撩着頭發說：“叫質疑？直接說課本錯，讓次編教材時改改！”

語文老師李潤澤微笑語，這語文課代表，教來語文尖子。

旁邊個語文老師問：“老李，這些都給講？”

“自己琢磨。”李潤澤些臉紅。

因為暑假補課時，李潤澤講到這篇《滕王閣序》，陳貴良課來請教：“老師，課本注釋說通啊。”

師倆就此問題，各自來本《古文觀止》。

李潤澤本老版，跟教材注釋相同。

陳貴良本版，又另種解釋。

李潤澤嫌麻煩，并沒入探究，對比之後說：“能教材錯。但如果考試考到，按教材來答題。”

沒。

現回起來，李潤澤頗為汗顔。

很，媒體記者提問。

個記者問：“今講容，自己研究，還老師輔導？”

“自己研究。”

陳貴良舉起版《古文觀止》：“但肯定學者，就發現這個問題。所以兩版《古文觀止》時，對此進更正。龍都接觸到專業雜志文獻，并清楚現學界麼況。如果來類似論文，純屬巧，剽竊。們以後也别說抄襲。”

打預防針呢。

“哈哈哈哈！”

現場爆發陣哄笑，記者們聯到郭。

事實，兩，華師劉永翔教授，就《文學遺産》雜志發文指教材錯誤。

，複旦王運熙陳尚君教授，也《文學遺産》雜志發文進探讨。

與此同時，朱東潤先編撰《國曆代文學作品選》，對原錯誤注釋進更正。

《文學遺産》隸屬于社科院學術期刊，關注這本雜志非常，普通買都裡買。

《國曆代文學作品選》則被些學，選為學輔修教材。但老師們懶得講這本書，隻讓學自己讀，而絕部分學連碰都碰。

所以，這個問題始終受視，甚至無法引起學術界關注。

此後，陸續學者提質疑，但語文教材始終改正！

而且，同版本語文教材，居然還媽錯得樣。