認塑；

群體響；

獎勵機制；

——述個方面，為義子們量設計，同教育方案，成功确保父子。

具體教育過程，黃舉打算後再細細回憶。

，繼續專注于與義子們議事；

着提到王弘業轉變。

久經訓練義子們，收到黃舉分組讨論指令後，刻展開交流。

們集廣益之際。

黃舉将目投向最歸來黃成果，詢問梁等動向。

“義父，昨夜門已關，們門棵樹，說話聲音很，們聽清楚，但似乎吵架。”

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“如何吵架？”

“們動打個最，應該弟弟。接着，梁拳砸樹，還指着，像罵麼。”

僅憑述彙報，黃舉無法得确切結論；

便吩咐黃成果散會後，往崖州部漁查探，否異常況。

此時，義子們讨論也已結束。

黃成功彙總見後，總結：

“義父，們理由懷疑，王弘業除仇士良之，另靠。”

這推測與黃舉法謀而，但更關：

“說說，靠誰？”

放當今唐政壇，除宦官集團，還誰能庇護王弘業，甚至為提供程？

黃成功即起，到黃舉旁，面向衆征詢：

“同皇帝王弘業靠，舉。”

舉。

“同李黨領袖、宰相李德裕，舉。”

舉。