獨機杼

皇帝姜霖最讀書勁頭很積極，原因衆位考考卷後，自尊驅使，認為能自己這個皇帝讀書讓伴讀比，于瘋玩時辰，悶頭讀書占半。

王希元王師傅動極，能握着長太後表示這次考試辦得真值，但以握着另個實際義皇帝長梁玄，慨萬千：“原本也以為勞民傷财之舉，誰若能督促陛奮勤精業，簡直本萬利。”

王師傅直以來最滿，就皇帝好動毛病，雖然讀書算用功，帝王孩，也算頑劣，聽到面鳥叫聲響，姜霖就容易分神，這些自然而然之事，比書本更能吸引注力。

梁玄曾經表示，隻孩子沒活潑到禦駕親征給，就算活潑，孩子對動能力熱愛沒引發成為匠等藝，也過分制止，需過猶及。太後倒挺歡孩子活潑點，宮太過氣沉沉，所謂皇帝，于禁執掌，個性再陰些，實太過怖。

但也憂慮，帝王之術，若無沉之境，防之，該馭何？

梁珞迦，哥哥最優秀平衡者，方面梁玄似，搞陰謀弄權術，無精，另方面，哥哥得開活得寬，班勾鬥角，班嘛嘛，孝順長輩，疼愛老婆，陪伴孩子，樣落。

兒子能活成這樣，梁珞迦覺得自己教育才算成功。

于經常拜托梁玄來帶着姜霖偶爾讀書遊玩，希望這份兼修能傳承來。

梁玄很歡甥姜霖。

抛開血緣，讓見這樣孩子，也說句真愛。

姜霖活潑玩笑時種松弛愉悅，總能染并投入，就連苦仇王希元緻仕後專教導皇帝，也笑容也活力許。這常難種染力，梁玄希望能變作向力，最終使得姜霖獲益終。

得甥埋頭苦讀後，正問問之布置課業課業，選個清閑午後，暫時擱置其事務，個來宮皇帝讀書瓊林堂。

今正巧休沐子，皇帝也必讀書，姜霖仍此處埋首，遠遠，除鳥鳴，亦能聽得見偶爾誦讀之聲。

促頓後，梁玄聽見甥問：“這個字仿佛好幾種衍義，訓诂之課似乎講過。”

否自言自語。

很，個回應聲音揭曉答案。

“陛，‘謂督忘’，實則‘笃’，周子頌訴管仲之德，後文義，應笃實恩。”

這沈宜聲音。

根據們對話，姜霖讀，應《傳》。

沈宜從讀過書，宮侍省也專門訓導太監識字精進方，這樣艱到字解讀，沈宜仍然能承順啟，爛熟于，見其才非般庸碌宮。

到之所其遭遇，梁玄雖慨歎，但更。