客觀公允講，轶凝老師文學成就算很，但為溫斂，細緻耐，所以，本屆作協主席巴先病卧之後，實際已經暫代主席作。

現，隻個混文學圈都，屆概率轶姐任。

所以，讓宋租德罵方，罵髒都敢，若叫公開對抗轶老師……别鬧，哥個詩。

歎氣，租德懷着最後萬分之僥幸，細文章。

體，文章仍然轶老師貫風格，對方贊譽，借機批評幾句期輿論界浮躁亂象，措辭并激烈，也沒點誰名。

換言之，攻擊力太夠，隻象征義極強。

然而這就已經夠讓宋租德之流難受，麼常平程笑川閻烈……所攆著方罵傻狗們集體破防，餐沒動，倒差點把報紙嚼。

轶老師段話這樣寫——

“鎮題，個極具童趣、充滿奇妙方式總結。

方特别會總結，捧，這公認。

複旦陳誇文風機勃勃，說，這個孩子本就機勃勃，鎮題，嘿，麼蓬勃！

搞概會兒，幾位老編輯信任，覺得這孩子太乖僻些，信任，說這個孩子老實得很，們樣。

現們再，對自己麼誠摯忠實啊？

于鎮，甘老于此爛于此，，、川、，未廣袤世界……，所以真實講來，并且為此努力。

這種巨向陽力量，這好嗎？這太好！

青們從得到鼓勵，學會老實，學會睜世界，學會就争取，們将來會因此用之材？

最難得，自卑，傳遞裡也滿昂揚鬥志。

于鎮麼？

照樣能拿獎能考。

其實們都從廣農來，些本就值得自卑，隻管努力擺脫困境便——就像方寫樣，幹碎這命運，狂才郎。

縱觀篇公開文章，野性與輸刻骨子裡東，好啊，們特别需更這樣孩子。

當然，這并着沒智慧，，們所評委都得清清楚楚。

另篇文章《讀書附加值》裡，附加值提法就特别好。

詞語本蘊含經濟學原理方面，更，方以附加值詞展開論述時，此舉本便力證學習給才智帶來附加值麼巨。

學習，讀書，便以如此刻闡發。

賦能提法更好，從沒任何書裡到過這個詞，為此特請教清華經濟學教授，也沒聽到過。

特别震驚，并且贊絕。

所以這方個智慧結晶，對‘讀書賦能’實踐，學習這方面展現來種更老實，并像很所嘲諷般浮躁。

浮躁詞，對種極污蔑。