學拳練劍，搭長橋，求活而已。

甯吉擡起頭，笑容燦爛：“先，說說學問，打就愛聽這些，怕學仙法，都覺得。”

陳平，緩緩：“如果隻說狹義煉氣，用将修仙法得太遠太玄乎，簡單将其視為門藝活就，跟窯燒瓷、農夫種田、夫子教書沒麼本質區别，隻修門檻，比起井百藝确實些，誰資質好，誰就學得，這就叫祖師爺賞飯，比如古書以為諸得仙者，皆受命于氣，自然所禀，法财侶集。隻過這種說法，難逃宿命論窠臼，先對此疑。但若廣義修求真，門檻就，得承認，除個性，得講講老爺賞飯。”

說到這裡，陳平從袖摸幾張符箓，屬于比較門僻“字符”，分别用篆、隸楷體寫同個字，“仙”。

将張符箓遞給甯吉，陳平微笑：“先收好。期會傳授給種劍氣吐納法門，以後求學煉氣之餘，閑暇時以悉觀摩這個‘仙’字，偶得就動筆記錄來，這給給任何課業，寫給自己，用來記錄同齡同階段讀書體會，别這個字，就覺得讀書，遠古歲裡，些士書，好些綿延至今、斷學問，最都從字或某句話而來。”

甯吉與先謝，再翼翼收好張符箓，放入懷，摸摸胸，輕輕撫平，好像如此才。

陳平微笑：“沒幾個敢說自己書讀完，但書讀通，這種境界，還以求求。”

甯吉拍拍，好像顆定丸，咧嘴笑：“先說每句話，都記着呢，每覺都會仔細回幾遍。”

先個很能将就，飲都沒麼求，但先唯獨讀書事，很講究，講究得很呐。

比如某些被先時常翻閱邊書籍，隻翻開，就以先幾遍，因為第遍批注，都蠅頭楷墨字，第遍“朱批”，旁處落筆朱紅文字就會相對随些，能書，甚至能就會用青綠墨錠研磨蘸墨書文字……

理再簡單過，就。”

所以這麼個最簡單讀書“獨門法”，用陳平如何苦婆講述理給學甯吉聽。

甯吉自然而然就會跟着先樣學樣，照搬就，次落魄，師兄崔東就送給方葫蘆狀硯台，作為同門同硯贈禮，背後銘文字，“依樣”。

師姐裴錢說自己擅長讀書治學，就送給甯吉袋子神仙錢，說以後瞧見儀書籍，至以用價格。

曹師兄則送給甯吉幾本書，讓甯吉先幾本再幾本，為何如何，曹朗都說得很細緻。

這能文聖脈老傳統，同門見面，從來歡談各自境界修為，更還求學事邊功夫。

陳平笑：“次再落魄，還會緊張嗎？”

甯吉說：“肯定還會緊張，但會麼緊張。”

陳平點頭：“先以教個自己琢磨來訣竅。為處世，事勿傷雅，待接物，話無傷雅。”

甯吉睛亮，“好記好學！”

陳平笑：“好記好記，未必好學。”

世，奔波勞碌，對陳平來說就場場……偷拳。，見賢齊，見好就收。

等到“無拳偷”，概就算真正跻“已經宗師”境界。

甯吉說：“就學個皮毛，與先說‘學好’，差萬千裡呢。”

陳平再次伸傘，些文字點，打邊，陳平發現還接，其文字韻會自流散，若長久以往，保持這個姿勢，還點燙。陳平剛才還嘗試着将這些黃豆點，納入陰長當，結果發現同樣留些文字，強為之，成篇文字以蓄成池塘，惜些氣還會消逝見，仍剩潭。

陳平自負，當無法以本命飛劍術法段留韻，這就着很飛境修士都般處境，這也正常，或者說這才符教祖師份散方式，巅修士試圖以氣力解題癡妄，估計正确答案還力，否真正認教學問根隻，才機會接受這份饋贈。

甯吉也樣學樣，伸接，點噼裡啪啦敲打掌，打得疼，好，呲咧嘴就收回。

陳平神微變，将傾斜向傘擺正，拍拍肩膀，笑：“甯吉，估計這場很久，自己回處拿把傘，這裡等好。着急趕，記得換衫。”

甯吉本就這麼個打算，離著塾還段程，總能先為照顧自己，就讓打濕先肩頭。

話說就原折返，飛奔，腳步輕形矯健，每次呼吸，頭頂便陣霧騰。

陳平站原，很就到換再回，甯吉裡撐傘，腋還夾着把油紙傘，給趙師兄。