「，每個假期都能著，這個假期沒到，還怪適應。」臨到登車時候，馮珊還給周至來個擁抱：「現好。」

「沒事兒就給打電話。」周至拍拍馮珊後背：「傳唿也，學期跟聯係都。」

「還寫信吧，歡寫信。」馮珊松開懷抱：「周至，們好好呀。」

「嗯，們都好好。」

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「周至同學，《甲骨文鑒賞》這門課程相當趣，麽請問，繁體字擁躉呢？」周

輔修課，來隊旁聽隊伍，幾位顯教師紀，而帶來學穿著打扮蜀同學顯些同。

過周至課從來都來自由，現《甲骨文鑒賞》這門課程已經講碑，周至課也再僅僅隻講講甲骨文，而變成講文字，從個文字最字形字義講起，然後講演變其蘊含故事。

很故事都非常，比如巴蜀「蜀」，就睛蟲子，這個睛，完全能蠶叢部落痕跡，因為《華陽國誌·蜀誌》著這樣記載：「蜀侯蠶叢，其縱目」。

而條蟲子，就能夠吐絲蠶，蜀與「鐲」通，鐲，即野蠶。而蠶叢「居岷穴，神化」。主功績「教民蠶桑」。

其後成為黃帝妻子嫘祖，也岷帶，能就蠶叢部族後，甚至還能，將蠶桑技術帶原，因為傳說裏，嫘祖就蠶桑「原正統史書」發。

又比如古代「鴻」，通「洪」；而「鴻」條，指淮，因為每到淮泛濫，種鳥就會經過，古認為帶來洪，因此兩字互通。

而將「洪」「」字點掉，個淮流域以治聞名部族就浮面，這就稍微熟古代曆史都經常見到名字——共氏。

諸如此類故事非常，周至課基本也僅僅限於教案，現到兒就講到兒，甚至讓些並沒報課修學分同學興趣，因此來旁聽。

般課程結束之，周至會留些時間讓同學們交流提問，現聽問問題這個女同學音，周至就這些麽。

最學裏來個寶島交流團，老師帶著隊學來體驗陸學學習環境氛圍，進友好交流。

學很視這個團隊，而最方便交流項目當然就最才獲得巨成功，統全球計算機漢字字碼瀚文字庫。

能也這個原因，讓交流團對周至産些興趣，畢竟周至也算學裏「青俊彥」，又瀚文字庫「始作俑者」，於交流團些同學就被排到這裏來，旁聽節《甲骨文鑒賞》。

過這位女同學著秀秀氣氣，提問題卻好回答，就會掉坑裏。

因為對國簡化漢字，怕再過，依然量非議之聲。

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