松井造連忙解釋：“國漢字政策，主體現到教科書用字，稱‘教育漢字’。”

“零，國文教部公布教育漢字千個。後，教育漢字擴充到千百字字。文教部公布基礎常用漢字千百個。而辜教授所說，法院公布‘名用漢字’，兩千百個。”

“但根據們《諸橋漢詞典》，國所用漢字，也萬字，這還包括簡化後簡化字。”

辜開來笑：“說這個，其實諸橋徹次開始編纂，全書正文卷，索引卷，共收漢字萬千百個，漢語字詞萬千個。”

“但提松井先，《漢辭典》所收錄漢字，其實根據《康熙字典》采錄，用注音也國傳統反切法注音法，主取自國《廣韻》《集韻》等書，釋義則從本義到引申義比喻義，同樣主來自國古籍。”

“因此《漢辭典》雖然由本輩編造，究其體例事實，其實還本“華漢語詞典”。”

“唯同，由於貴國自然環境，社會形態，活習慣等諸方面與國同，所以語裏些概漢語裏所沒，也就到相應漢字來表示語裏這些概。”

“於們就模仿漢字結構，用書‘會法’，即將兩個或兩個以漢字或漢字部件組起，自造漢字來表示語裏這些概。”

“如‘榊’字表示祭神之樹，‘辻’字表示字，‘峠’字表示由轉向最處，‘躾’表示禮節、禮貌教養、管教等等。”

“因此嚴格說起來，隻這部分自造漢字，才們獨‘國字’，們現兩千百個‘常用漢字’裏，占比也非常。”

松井造繼續搖頭：“但國漢字，就算與國字型完全相同，但詞義卻也樣。因此也稱為‘字’，‘制漢字’，文化內核樣。”

周至輕輕笑聲：“松井先，雖然辜老都對制漢字擁非常濃研究興趣，但這unide研究會，以將詞義丟開邊，專注於字碼問題。”

“隻字型沒脫瀚文字庫，們認為就沒必枝節，浪費寶貴儲空間。”

“周先，們兩國字庫，依附於瀚文字庫而？”淳問：“如果這樣話，們會同。”

“哈哈哈哈，先您說話真趣。”周至笑：“們同同，麽關係？反正們直按部就班作，第期突破單平面限制鐵闆釘釘事，而期字庫，也緊鑼密鼓進當。”

“就算漢字再，也占用完個平面吧？”松井造壓還說話淳，學術歸學術，這裏談別毫無義。

從政治層面考慮，也輪到們來開會，還如直接從學術提問題。

“也好講。”周至撇撇嘴：“們已經準備將玉龍先韋先主編《華字》采入瀚文字庫當，兩位先這部辭書，已經逼萬字規模。”

“這也還差很啊。”松井造說。