“舅媽這個‘’，又麽種呢？”

舅媽笑：“算胡鬧吧，到底淡些，院裏蘭點融洽，於就裏添加，利用穿透性，讓‘’與蘭自然幽融為處，相得益彰。”

說到這裏，舅媽些調皮歪歪頭：“肘子猜，加入這料卻麽？”

周至珠子轉轉：“鮑照《興》：彩墀散蘭麝，風起自芳。古曆來歡將蘭麝並列，而且現代裏，麝也普遍使用穿透劑，猜舅媽加入這款料，就麝！”

“肘子真聰！”舅媽笑：“正麝。”

“曹芹描述警仙子：仙袂祚飄兮，聞麝蘭之馥郁，荷欲動兮，聽環佩之堅將。”

“麝蘭用，也古常態。”

“舅媽現麽？”

“這些都具，這個就爐，剩分別篆模、壓、勺、鏟、掃、席子。”

“爐最常見具，形各式各樣，如給縣文化館淘到過博爐、筒式爐、鼎式爐。”

“屬爐懼熱，且造型富於變化。而其材質爐，常爐底放置英、晶等隔熱砂，以免爐壁過熱而炸裂。”

“現熏烤，打篆使用很，若潮濕，也容易現斷況，長時間沒使用而受潮，以采用埋碳烘烤法，或者隔爐烘烤法，使恢複幹燥。”

“這個叫鏟，現幹燥，們先將爐用鏟鏟來，換到這個爐，調到松軟均勻，再用壓把壓實，但注以壓得太實，因為壓得太實會讓易燃燒。”

這項細緻養作，著爐蓬松淩亂舅媽嫻熟優雅動作之，漸漸被壓刮抹輕壓，變得異常平，就連邊緣些散都沒放過，最後變得離爐點點距離平無比，真件賞悅目事。

“壓於平，卻壓得太實，壓好之後，還以再鋪層，再用壓輕輕壓遍。”舅媽邊操作邊解釋：“這層比底層更加松軟，也用過於平，因為接來面打篆，這樣方便燃燒，更氧氣及時供給。好，，打完就這個樣子。”

“這個好玩。”周至笑：“估計好些女同學會歡。”

“孩子還以學業為。”舅媽笑：“過學業好，閑暇弄弄這個，陶冶陶冶倒也錯。”

“接來就打篆，這個用到篆模、勺、鏟掃。”

“篆模就這個樣子。”舅媽遞給周至個古怪屬盤子，盤子間鏤空刻著繁複祥雲圖案。

仔細，這個繁複圖案竟然還筆畫，而且筆畫從頭到尾沒交叉。

“篆模部分銅制。”舅媽待周至完，將篆模接過，壓之，然後開始仔細調：“功用就讓散裝，以篆模形狀，刻印，因此宋筆記當，管打篆稱為‘印’。”

“篆模很種類，按材料分屬非屬，按提分單提雙，按圖案分也簡單複雜。”