“還催發兩類華文美學——文學藝術書法藝術。”

“其文學藝術，除以模擬全世界所文學藝術裏所形式，還獨，讓其民族文學藝術無法複刻藝術形式——古典詩。”

“而書法藝術，世界文字之林，更徹徹底底獨無。”

“除文字，音韻也個非常卻長期被忽略研究部分，因為對於數來說，過於僻。”

“但其實很學問，數卻都用著，隻都自罷。”

“比如們國為麽叫國？首先們研究這個字何來。”

“字豎，其實根旗杆，而間方框，則面處於無風狀態吊旗。”

“甲骨文裏，這面旗，還各數根曲線，表示旗旒。”

“因此字本，‘測風之旗’，當無風時候，旗旒會飄向任何方向，吊旗也剛好對稱懸掛於旗杆之，這個沒任何方向概狀態，就——‘’。”

“而漢語‘國’詞，最指周京畿成周區，而面旗旒會飄向個方向都數民族。”

“故而周認為們居位置，居之者，為國，居之偏者，即面個方向數民族，則稱‘夷’。”

“隨著民族融曆史發展，華族包含民族越來越，控制疆域越來越，最終國，也就成所信奉創造這個文所民族，對於自己共建國稱唿。”

“這些東，嗎？讓每個國其稱唿來曆，沒義嗎？力所能及科普，沒必嗎？”

“現就個好機會啊！”周至引導到這兒，劉副主任還話，這個副主任也算當：“這文化識科普，這還刻愛國主義教育義啊。”

“對！”池薛荔也開始敲邊鼓：“另還以擴宣傳響，讓更這門學問性，才更才願投進來。”

“其實老劉薛荔說得都理。”幹爹體制內，到另個問題：“學會數理化，遍都怕。說得隻技能，卻沒主觀目。”

“提供務，獲取報酬，這理所當然，絕數，也考慮到‘為誰提供務’層。”

“現社會已經許亂象，比如‘國亮比國圓’係統性文化自卑，比如‘拿術刀如拿切菜刀，搞導彈如賣茶葉蛋’腦體收入倒掛，都需從層面解決。”

“這些問題能隨著師公，師父次科普，次倡導就消失，但能夠數代計名利，皓首窮經，為民族精神文傳承持之以恒努力，們已經科普倡導資格。”

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