周至將紙條超細記号筆從舒取到自己邊：“這又麽非完成任務，幹點幹點都沒事兒。先會兒。”

般這種周至強勢時候，就舒屈從時候，於舒隻好脫掉子，躺到榻，任由周至給蓋被。

著音樂聲，撲克聲，梁紅爽朗笑聲，楊往牆釘釘子突突聲。

而這些聲音混雜起，反而給舒種全，姑娘很就真著。

而周至則打開書包，從裏邊拿個文件袋，抽篇文章，題目《園學欺淩現象研究——以夾川學為藍本》。

霸淩這個詞其實英文bully音譯，周至來如今就叫“欺淩現象”便挺適。

這現象如今園裏實太普遍，普遍到所都以為種正常現象。

“bully”詞，指恃強欺者、惡霸，文音譯同時也兼具義。

霸淩種圖或無圖單純習慣性攻擊性為，通常會發理力量、社交力量等對稱學間。

關於霸淩較常被接受定義，挪威學者danolwe定，就——個學長時間並複暴於個或個學主導負面為之。

所以霸淩並非偶發事件，而指長期性次發事件。而且以種形式。

最簡單當然就暴力——肉體打擊、勒索錢财、威逼屈從。

還就言語霸淩——辱罵、嘲弄、惡傷。

以及社交霸淩——團體排擠、際關係對。

相對於關學馬學種普遍性暴力霸淩現象，夾川學算相對較好，然而從定義與現象來分析，舒孤，從榕來到夾川學部求學第學期，曾經遭到種待遇社交困境，分就周圍對施加種赤裸裸社交霸淩！

周至到來，讓這種社交力量對比發根本性變化，以見，舒接來兩半裏，依舊會被繼續霸淩。

學裏倒沒敢欺負周至，周至為仗義，愛交朋友分門類，對歡幫助，性格也算詼諧幽默，屬於老師歡，同學也歡種。

還何勇趙幫“社會關係”，欺負別就好。

過謠言依舊繼續，其最荒謬滑稽，就舒將自己當玩寵，換取周至歡，讓別敢再欺負。

舒讓周至張用種級解決方式解決，所以周至就決定，憑己之力，端線。

反正管文教幹娘幹爹，隻將幾個學園欺淩現象調查研究寫來，發現問題嚴性之後，就信們會管。

尤其馬學，甚至已經形成勒索同學、欺負女流氓性集團，馬學頭就自來廠，這些況最清楚教育戰線作者，而趙勇幫子。

還就初些分流到兩所學周至初同學，以周至現名聲，約這些同學來談談，基本還很給周至面子。

而們本就這兩所學數派，也就說，屬於被欺淩主體，因此材料非常充分。

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