這個豪橫到讓周至仰望族，太炎、黃侃均交往，學術觀點也比較接。

輩子著作等，現後輩們還理兩部著作《廣韻疏證》《經典釋文集說附箋》。

太炎《學答問》《文始》，以聲音通訓詁。”周至認真回答：“後來嘛，就陳澧《切韻考》，過師祖讎抉發之後部，隻就師祖《古今切語表》，《廣韻諧聲表》，師祖依從黃侃聲類主張，百個韻類版。”

“哦？”周至回答讓辜幼文，能夠說這些書名都，面這孩子，能真與以些都樣。

“父親。”正翻閱《夾川方言田野調查報告》辜振鐸說：“這孩子田野調查們樣。”

“嗎？裏樣？”

辜振鐸說：“們調查聲類同，這孩子還添加訓注語法。”

“嗎？”辜幼文將報告接過，：“來孩子，用方言，給們讀讀這段。”

“哦。”周至來到辜幼文旁邊：“‘糊塗’，方言讀作‘忽獨’，字皆入聲。與《壺字考》‘糊塗，音忽突。’解釋幾。”

“亦作‘鶻突’，最見於唐孟郊《邊吟》‘何處鶻突夢，歸寄仰眠’；孫承宗《答袁節寰開府》亦‘廟堂以此鶻突事，真浩歎’語。”

“‘忽’，《廣韻》作‘唿骨切’，部；‘獨’，《唐韻》作徒切，《正韻》作杜切。方言所依為《正韻》，故該詞方言，應考作唐之詞，宋後之音。”

辜振鐸也指處：“這個，燉、頓、敦字考條。”

“燉為簡字，其源為燉，方言讀作‘篤’，都毒切，入聲。例‘篤豆腐’，‘篤魚’，與燉同。”

“頓為動詞，亦讀作‘篤’，都毒切，入聲。使物體突然頓曰‘篤’，例‘將麻袋包碼篤歸’，與頓同。”

“敦，亦讀作‘篤’，都毒切，入聲。敦，之。例‘憨敦敦’，方言讀作‘哈篤篤’。”

“字同音，然該讀法《廣韻》，《集韻》皆無，唯《史記》冒頓單於，讀為‘莫篤單於’，故疑此非唐宋正韻，乃秦漢遺音也。”

用方言將這段讀來，辜幼文辜振鐸馬就分辨其音韻，兩都禁又驚又。

這樣體例已經再簡單田野調查，而訓詁學內容。

如今方言田野調查般都采用方調查方法，但因為夾川方言古樣本太，故而采用國傳統訓詁學方法來進調查，優勢分顯。

而且這本也個證過程，比如這孩子提到方言裏“築飯”關於飯貶義話說法，認為這個字當為“築”，取“搗”，而且到個古文例子作為佐證——《國誌·魏書·帝紀》：“賊以刀築其，使得言。”

辜振鐸拍拍《田野調查報告》：“這些都歸納理？采方言詞匯？”

“師爺爺，采納都古韻依源詞匯，報告裏邊共百個。體例緻都如‘糊塗’詞樣。”

“作得非常細緻，這點已經值得表揚。”辜幼文笑：“娃娃，這也算優勢啊……”

辜振鐸似乎起件事：“周至吧？這本報告裏邊，親自采訪？”