委員會專員倒能沉得氣，聽到黎這些分胡攪蠻纏話，連表都沒變個。

隻語氣平靜闡述：們證據證張效恩問題，對進再教育。

如果們真為孩子好，就應該讓這樣老師繼續教們孩子。

而且們擋這裡妨礙們執公務，以向面檢舉維正。

真為個相幹犧牲自己程嗎?

黎：嗤，嗎?

還真覺得部隊幾百米開方訓練，就能響自己都程，打還罵，還讓别門進學?

既然說證據确鑿，把張孝恩犯錯證據給們，考慮孩子繼續學習。

委員會專員最讨厭黎這種講理還臉兵痞，們根本說通，卻并沒黎碰，而轉頭副。??。??????????。??????

副刻拿幾本書，舉着遞給黎。

這們剛才搜來書。

像就已經對付慣胡攪蠻纏，還補充句。

這面還寫名字，信們以自己！

黎翻幾本書，面确實寫張孝恩名字。

裡對們說話卻壓根個字都信。

如果說這些昨收到這些證據，黎能還會裡犯個嘀咕。

這些說剛剛搜到，這事兒就能性很。

張孝恩隻個腦子被門夾，昨鬧麼茬，回能處理些書，還能讓們今搜東。

再說這字，啧啧啧……

黎偏頭，對趙強：學裡，讓把張孝恩備課筆記拿來。

趙強刻領命：！

委員會這邊黎幹麼，見都已經拿到書還磨磨蹭蹭，臉都些太好。

遞給黎叔狗腿子，刻呵斥：證據都給，還裡拖拖拉拉麼！?

讓開，妨礙們執公務！

黎甩甩裡書，這面确實寫張孝恩名字。

書寫張孝恩名字，卻并代表就定張孝恩書。

這簡直強詞奪理！

委員會這邊被氣個夠嗆，順為表現自己滿臉憤憤率先聲反駁。

黎幹脆把其本書扔給，自己面字迹，潦到令發指。

覺得這個職教幾老師能寫來字迹。

還覺得，個雙健全會寫字自己書寫名字，還需其代筆?

剛說，能其幫忙寫順：……

這麼說也代表麼，畢竟這東确實們從裡搜來！

黎懶往面靠，回答相當理直氣壯，就擔陷害老革命。

這字迹這兒呢，隻核對筆記就。

這麼着急，該會寫吧?

這裡胡說！

順聽到黎這話，頓時就急。

再把放來，就們委員會作對，們對們客……

話說半，就被委員會專員擡阻止。

笑着向黎，既然張孝恩同志能被冤枉，們就必還個公。

還請們讓張孝恩來，跟們起回，們将會為查真相，還個公。

黎聽着這男話，覺得些疼。

順就個沒腦子，這才個段。

過段也沒麼用，畢竟們。

黎：用，采集證據而已，咱們這，正好以給們用用。

說着，視線向馬連長，：馬連長，能能讓，将涉及到這件事所字迹都來，咱們現場比對。

記得咱們部隊好像擅長鑒别筆迹，也把也起叫來吧。

馬連長都等委員會邊給反應，當即就命令：排、排搜集筆迹，葛輝回把老程叫來，其餘繼續訓練。

個穿着軍裝呼呼啦啦遠，委員會這邊臉難到極緻。