龍為：“面，給講第個‘故事’，叫‘維’”——

就從咱們院戰略談起。“精優專業品牌、強綜實力”，關于院這個戰略，同志們麼理解？包括現們提來，建設專業特優勢顯着國流綜設計院，也既“專業”，也“綜”，們應該麼認識？

同志們都，書講，“魚與熊掌兼得”，對對？麼，們院“既”、“又”，對吧？就說，既“精優專業品牌”，又“強綜實力”，為麼會這樣個維？以簡單說說。

其實，這裡面引入個麼概呢？就現個概叫“維”，這也讀本書過程到。維也種維模式，以說們問題問題最境界。

着名理學霍華德·加德納個類似說法。說，維最成熟智模式，而絕數都具備這種智模式。總結個層次智模式，就簡單給說說：首先，最層次智模式“元對”，就把世界分為好壞，而好最終會戰勝壞。加德納把這種智模式稱為“歲兒童智模式”。基本，歲兒童就這麼世界。為麼全世界，兒童都歲開始接受正式學教育呢？因為如果學，世界就留“元對”這個層次。

其次，比“元對”更層級，“力求公平”智模式。這種智模式承認好缺點，壞也優點。加德納稱之為“歲兒童智模式”。

第，比“力求公平”更層級，“相對主義”智模式。這種智模式認為，根本就沒麼好壞之分。加德納稱之為“歲智模式”，相當于青期。

剛才講種智模式，分别元對、力求公平、相對主義，們都夠成熟。最成熟智模式第種，也就“維”。這種智模式認為，好壞隻相對而言，需選擇個主張，盡能各方利益。加德納稱之為“成智模式”。

院戰略“既”、“又”，運用“維”，這也說，集團領導擁這種成熟智模式。現都，每個歲，就學會元對。但隻很，能夠最終學會維。這很，就成為偉領導者，就打造偉企業。

元對，就“魚熊掌兼得”；維，就“魚熊掌兼得”。這裡給舉個維領導者例子。寶潔公司曾經個ceo叫富禮，被認為寶潔曆史最成功ceo之。富禮麼呢？既削減成本，又力創。選很容易，得到很，而維兩個都，魚熊掌兼得，既削減成本，又力創。這當然很難，隻優秀、優秀企業才能得到。

再給舉個例子。巴克創始舒爾茨曾這麼講：“直認為，巴克既以打造真實個體驗，又以成長為個赢利性全球公司。希望們門咖啡師既以真誠微笑務顧客，又效率。相信們環境既以反映當文化，又以提供始終如品質咖啡。”通過這幾個“既以”“又以”，能夠，維既種能力，也種超越“元對”方式方法。

再舉個咱們院輕幹部選拔例子。輕幹部“入庫”相當于“相馬”；“揭榜挂帥”相當于“賽馬”。當然，這兩種方式效果，種好、種壞倒定，但确實“既”“又”種體現，屬于維模式。