“好啦好啦，信，回會認真。”周伶将皮紙仔細疊成方塊，收進随囊裡。

“對，姐，還寫個書梁子，說寫同個故事，過評書頭回寫，沒經驗，覺得很方沒寫好，們探讨探讨？”

很溫，就探讨培養起來。

但周伶沒探讨，搖搖裡團扇，推辭：“姐姐書沒讀得、讀得好，捏筆寫字，更遠及，探讨起來，怕怯，呵。”

姐姐還羞澀，

佬原來也自信時候，

過，姐姐自信樣子，還怪愛，像袁語糟老頭，書梁子還沒瞧兩句呢，叭叭給頓課。

真叫頭！

“姐姐，個哲說，藝術，講靈性，沒靈性，讀再書也瞎，靈性這塊，自認差，但跟姐姐比，差截……”

pua周老師開課。

利用話術打擊理，擊潰對方自信，種pua。

同樣，利用話術，提供緒價值，促使對方盲目自信，又何嘗另種pua。

這裹着糖話術，真管用。

周伶盲目自信方面倒還好，但也忍莞爾笑，團扇捂著嘴，笑着說：“弟，拿話讨呢，最真變，嘴真甜。”

“因為姐姐分擔活苦，個，就剩甜。”

周玄連話都排。

但别話，對周伶觸動，來得比剛剛番無吹捧更效果。

頹然沉默會兒，臉表略帶傷。

識到自己失态，周伶努力将緒調回來，又挂着極淡微笑，對周玄說，

“弟，評書就探讨，真沒本事，給推薦個，袁語，别個廚子，但對評書，真懂，

個周班，都沒比懂評書。”

“說袁懂王，還等著借書梁子呢！”

“麼？”

“袁老頭，過書梁子，開始老厲害，又給課，又給講說書活，嘴都沒過。”

“然後呢？”

“沉迷，句話都講，喊也搭理，把書梁子拿回來，現還擱亭子裡書梁呢。”