這千歲慣用伎倆。

先跟搭話，用這種沉默壓抑方式施威，然後确保接來談話能取得效果。

倒班楊老師沒沉氣，打量番：“老王，還别講，們班真才輩啊。

李恒這夥比以更凝練，氣質好像脫胎換骨般，錯覺？”

王琦老師用指撇撇煙，“應該沒錯，氣質确實更好，然這學期還沒過完，就截獲封書呢。”

李恒：“”

又吸煙，王琦老師問：“曉得為麼喊來麼？”

李恒搖頭。

王琦問：“最沒女向示好？”

李恒依舊搖頭。

李恒再問：“沒向其女示好？”

李恒：“”

雖然彼此肚，但能直接承認啊，“沒。”

王琦老師搬搬屁股底藤，離點說：“别個班都傳歡宋妤，這麼回事？”

李恒裝傻充愣：“啊？這回事嗎？沒這回事。如果傳言，肯定羨慕宋妤同啊。”

王琦老師會，稍後說：“這樣，回教，跟孫曼甯換個位置，麥穗，讓宋妤孫曼甯。”

這招緻命，李恒瞬間淡定，示：“别、老師别呀，馬就考，這樣輕易換同會響态。”

王琦老師笑：“到底歡宋妤？”

見倆老師笑咩咩都望着自己，李恒琢磨番問：“歡就換？”

楊老師伸指指，“吧，狐狸尾巴終于來，就說這子老實，肯定打宋妤主。”

能考原因，也能李恒宋妤都尖子緣故，王琦改往嚴肅态度，語長說：

“歡以，但向保證，考許打擾，反正就這麼久，再堅持堅持，能能？”

話到說到這份，李恒也好再把老師當傻子，點點頭，認真說：“老班放，該麼。”

“哎。”

見表态，王琦老師驟然放松許，又吸煙說：“們倆個氣質如蘭，個文質彬彬，端得郎才女貌，能起考，再學邂逅場浪漫，屬實佳話。

所老師都會祝福們，所以最後時間段，再加把勁沖沖，松懈。”

擱以，擱其，會這般好說話，直接棒打鴛鴦就。