點課原定師附特級教師分享作文方面經驗，隻當稍稍些許改動。

當瞧見滕主任荀副長進教，衆教師面錯愕。瞧見者奇怪，畢竟研修班就領頭，周半能見到次。副長常見啊，隻最開始來面。哦對，旁邊京報記者也見怪怪，因為這國“任務”，肯定些拍攝報，才能夠交差。

甭管能能提區教育，反正研修進。

“們今研修班來個比較特殊嘉賓——”老荀頓頓，賣期待，才繼續說，“著名作顧陸同學，歡迎。”

老荀話音落，掌聲就響起來。過鼓掌隻識，而副長剛才說容……反應過來衆齊刷刷瞅著老師。

都這裡着顧陸學老師。

緊接着，顧陸就從門進來，站講台。老荀、滕主任魏嬌都默默站旁。

對于顧陸，除老師之，其餘教師也“故事”級。就很事迹就像聽故事，點也真實。

“各位老師好，”顧陸先向老師們問好，“也隻個學，所以教學肯定。分享點，作為學時，老師如何教導們。”

“首先，印象非常刻老師細。”顧陸說，“也才，老師給們每個學都準備個檔案。資料非常詳細，學習擅長麼，缺失麼。這些數據都非常詳實，老師們語文老師，但對其科目況也很解。”

“這樣說吧，當時完每個都變化檔案表格，覺老師比自己還解自己。”顧陸說，“作為學，還受到點壓力。因為這些資料老師從來說，都默默準備。”

“本來還為麼，後來，能就為學壓力太，因為如果老師完全掌握自己學習進度，好像某些時刻對學壓力還挺。”顧陸說，“對，還點認為老師教學優點，老師會非常注學理狀态。老師得對對？”

老師嘴唇緊閉着，沒說話，隻非常輕微點頭。沒錯，老師得永遠比說得。

學檔案居然真？

研修班“開學”，比較名幾個學老師，也都起來分享自己教學方法。當時老師就很耿直全部說。隻場百分之都相信，瘋嗎？全班麼，夠時間。

剩百分之則認為老師說種很理化教育，比如盧老師等，認為也以理解。畢竟分享教學方式，也定分享自用，對對？

“沒私活嗎？個這麼精力？”滕主任愕然。

倒沒認為顧陸說謊，實際，場數都沒懷疑顧陸話。因為顧陸現名度已到讓識就相信個步。

“難怪啊，老師真優秀老師。”老荀歎。

京報記者肯定咵咵拍照。：ayiwsk←→書推薦：(沒彈，更及時）