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等著老師雜志時，顧陸觀察番，初老班同，老師辦公位收拾得井然序，沒亂糟糟卷子，更沒裝玫瑰瓶。

唯特殊，或許就邊放着基本都詩集，比如《楚辭》《李賀全集》《辛棄疾詞集》等。

同于顧陸處打量，老師觀得格認真。

從《歲·推理》名作品會視長度，刊登兩到篇國翻譯作品，如今把這位置騰來。

并且編輯部非常“老實”，把顧陸開篇謝張禹東寄語，也寫作品開篇。

老師以從推理，還擔會閱讀門檻，但很，就發現擔餘。

《福爾摩斯先》閱讀極好，即便老師些許抵觸推理題材，也能。

通過這篇，無論對曾經福爾摩斯，抑或對現老，都個概解。

并且文筆超尋常細膩。老師很關注對修飾詞語運用，此文用得已極具準。

［然而，必須承認，對凱勒先問題關注并由于冗長無趣描述，而完全自兩方面私原因，們毫無關聯但同樣私密：，對惡名昭著玻璃好奇——直都很親聽聽聲音……］

“沒？”老師回過神來，起擺着雜志連載，誇獎，“還真會留懸，凱勒夫到底否軌，還丈夫疑神疑鬼，作為懸鈎子，讓迫及待後面容。惜又等個，。”

老師話，聽得顧陸dna都動，世雖說撲作，但也斷章班培訓過，所以經常斷章。

時讀者們會很親切留言：斷章狗！老師剛才話就以用這個字總結。

《歲·推理》将全書分成期，每期萬字，斷章狗也雜志社，顧某，顧陸裡着。

“齡就能寫如此精彩作品，”老師話鋒轉，“難怪加入文學社，以現平，加入進也沒麼。”

诶，沒這。顧陸剛開，又聽到老師說，“别送給書，好幾次都。”

“剛好，老師現送給。”老師說着，從旁邊辦公共用櫃子裡本書《個桔核》，福爾摩斯篇集。

櫃子裡還擱著好本書。

顧陸腦秒宕機，老師，讓自己也作品裡謝？

“别送給老師禮物，麼能……”顧陸拒絕話語還沒說完，就被老師打斷。

顧陸拿着《個桔核》離開辦公時，腦子裡還犯迷糊呢。清楚老師真像說樣，正好送給。還也書裡留個名？讓自己謝番。

“貌似都能啊，老師歡詩詞點文青範，突然贈書文青會事。誰留名啊？”

很複雜，顧陸時判斷來。

還另件事，也讓顧陸很驚訝，因為收到《個桔核》時，成序列滴聲。

劉慈欣作品閱讀，而又個，台詞列物品列再次滿，《福爾摩斯探案集》真寶藏書籍。

“雖然阿婆本營，但永遠福門！”顧陸表态度。

顧陸決定放學回把除《簽名》《個桔核》以福爾摩斯都買，說定收獲。

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回腦個标簽——