照，們目标之盡能複活些對們用科技，并且加以适應環境改造，而非複原科技。馬千矚說，環境同使得們科技必然會條與另個時空完全同……

督公蒸汽朋克惡趣又來。面竊竊私語。

蒸汽動力齒輪計算機、速雙層蒸汽車、浮空戰列飛艇。這以馬千矚為首蒸汽朋克團最熱衷個未來科技方案。

這時候教育委員會頭頭胡青站起來說：根據提案，教育部同仁讨論，認為教育方面，們以秉承兩條腿原則。

所謂兩條腿，即搞速成式普及教育，也搞正規教育。者用來應付需，後者則為将來發展進才儲備。

這個似折衷式方案面面俱到，但操作性，符現階段物質能力。最後被接受确定來：穿越集團将建個混教育體系：面對兒國民教育面對成速成教育。

首先國民學，國民教育基礎。面對收容來孤兒直接為穿越集團務著子女。強制性，滿周歲，滿周歲兒童，全部入學。超過齡，放寬為以隻參加成速成類掃盲學習，拿張最為基礎丙種文憑。

國民學所完全學，分為學學兩個階段。完成全部教育需時間。但胡青把分割為個階段：初、學。除此之，還設個專門針對學齡兒童保育院。

制初課程就以基礎讀寫算、公民教育――包括簡單國通史、基本德與社會公德以及簡單自然科學識。設置勞動技能課傳授各種用作技能，以提動能力為未來參加作好準備。最後則設置定量體育課增強體質，從孩子開始改變國輕視勞動、忽視動實踐傳統。

這階段教育完成之後，就發給乙種文憑。畢業以進入軍隊役、進入職業學或者軍政學，也以直接加入穿越集團屬某個部門作。教育部門計劃未來幾裡，以普及初乙種文憑為最任務，包括軍隊、廠、農場等等各個方面。

能力繼續學習孩子以入，學制，畢業後獲得甲種文憑。

擁甲種文憑，以選擇繼續入學、職業技術學或者軍政學學習。學為。根據穿越者計劃：能夠讀到學，将作為點培養對象。課程設置偏于更理論基礎科學，使這些孩子能夠最終掌握穿越者帶來先進科學技術、理文化。換而言之，能夠完成國民教育，得到學文憑學，将成為折扣社會精英，未來穿越集團接班之。

成速成教育則現階段點。胡青根據各方面提求見，拿個方案：所著士兵、職，經招募之後接受為期個淨化檢疫。

檢疫期間采取半軍訓勞動，半文化學習方式。軍訓由陸軍負責，文化教育由教育部派進。教育容普通話、百個基本漢字、基本加減乘除。結束時候進次測試。測試格者，發給丙種文憑。

未通過測試，以接收部門――軍隊、廠進再教育，參加每個次文化平測試。再教育由各部門自排組織，教育部門提供協助。

丙種文憑穿越政權屬最最基礎文憑，沒這個幾乎寸步難。沒丙種文憑，能晉為正式、等兵、能進職業技術學，更能擔任基層幹部。換而言之，沒這張文憑，就隻能穿越集團充當最等級勞動者。會任何遷門為敞開。

原本照胡青，沒通過測試就掃門，但以目對勞動力士兵旺盛需求，這樣太浪費。

獲得丙種文憑，隻興趣時間就以繼續參加進步成培訓。提文化平。但強制求。隻著晉到定等級時候，文憑就會成為準入門檻――某些種、職務、軍銜或者得到某樣級職業技能培訓，必須持某個等級文憑。這為通過進來激發學習熱。

教育部門将每個排次文化平測試，任何均來參加。

成教育另個部分職業技能教育。目職業教育算搞得比較章法。學徒總隊規模很，從陸收容來孤兒，凡被判定适應文化學習都歸入學徒總隊。集團部許著職子女也進這個總隊。

胡青計劃以這個總隊為基礎，設所職業學。這所職業學沿襲原來學徒總隊制度教育模式。招收對象面向所獲得過文憑著：無論甲乙丙種還學文憑。當然，同文憑能夠學習種也同。打磨護士隻丙種文憑，教師醫士就必須乙種文憑以獲得者，醫則學文憑獲得者。

職業學培養點技術含量較，需較長時間培訓才能勝任種，包括技、教師、醫護員之類，也為未來。根據種同，培訓時間從個到等。期間即文化學習，也各部門實習勞動。

最後軍政學。由原來軍政學、農幹部講習所并組成臨軍政幹部學。以培養著軍政幹部為主。學分為甲乙丙種平班。甲班招收學文憑；乙班招收甲種文憑。丙班招收乙種文憑持者――隻限職職、軍，由組織推薦入學。

這樣兼顧期實用技術與長期學科培養教育體系讓各方面相對滿。雖然對穿越集團又回到文憑萬能模式略微辭。

教育體系，就建設教學基礎設施。蕭子方正學址，這裡原本已經修建起許長條形宿舍。此遠離業區，環境比較好，還些雜林。勢亢，砂，太利于種，辦學正适。現臨建築總公司正這塊皮興，修建所全學。

因為力物力限，能到分别建設所學，所以這塊皮按照另個時空時髦叫法，叫教育園。裡面各種教學、活設施都以共享。這個教育園被命名為芳教育園區。

蕭子來到這裡時候，芳教學區已經接基本完。從遠遠望：幾棟兩層紅磚磚建築已經拔而起，這些建築蕭子覺得很熟悉――當學學裡都類似教學樓：長條形盒子，面敞開式廊。每隔兩個教設置處樓梯。棟樓裡最以裝進到個班教，甚至乃個教。

梅教育民委員胡青、辦事員正等。照理說這個辦公廳主任并負責教育問題，檢查學建設況更非職責，但蕭子為辦公廳主任，負責解決穿越集團代教育問題，過問學建設就順理成章。

學模樣還很寒滄，缺建材所以沒圍牆，倒很符開放辦學，過本時空沒牆壁相當危險，梅取而代之方案密密麻麻籬笆子這裡很，加也容易。

……到時候再沿着籬笆種些爬藤薔薇科植物，幾連來管還動物都靠，就成真正然‘鐵絲網’！梅介紹。

門很威嚴，用特從百仞采場采來塊，門洞式歐式建築――據梅說抄襲清華學門。隻倫類又門兩側添設炮樓式建築。門已經挂塊牌子：臨國民學、臨軍政學、職業技術學。

最後塊牌子則教育民委員會。

蕭子問：這麼回事?

哦，吳答應從農莊盈餘農産品撥給學些額品。所以算投桃報李吧。胡青趕緊說，文總已經同。

聽說文總已經同，蕭子也說麼。到教育委員會牌子也挂這裡，便說：這裡環境挺好，倒個好辦公點。

（未完待續）