養煉

薛老師關照句來，接着又說：“煉之先則養，現再教剛才未曾詳細說及‘養’法。”

陳傳再次凝神傾聽，隻能覺到，經過剛才番被動帶動，注力變得更為容易集。

薛老師說：“精神寄附軀之，由所發，所以格鬥者進精神修提，就執著信以及強固軀。

所以養這步，僅僅養神常，亦需養精血，這兩者缺。現先教精血聚養之法及消解之法。”

這裡因為部分涉及呼吸法勁力運送，所以薛老師也非常直接，直接通過場域傳遞來告其訣竅。

陳傳之所用精血聚養方法從學院裡學到，現覺這套東與此個關聯，似原先基礎衍變，過更為複雜精。

這法門完全體運用技巧，再加通過場域傳遞，所以很就掌握。

隻能覺到，這位老師場域好像就隻場域，似隻這麼個，裡面麼都沒，麼都受到，空空蕩蕩，無痕迹。

覺得之所以這樣，應該對方場域精神技巧精無比，達到讓自己無從揣測步。

薛老師見似已，也沒頓，繼續說面容：

“接來再教門‘養神’冥法，先給具體講遍，另會學院平台給開放個權限，以登陸到個部平台查。

面些過往積累附錄答疑，麼清楚以直接裡翻查，實清楚再來問。”

說着，同樣以場域表達方式将冥法傳遞給陳傳，随後又說：“養神法兩個關鍵，除冥法之，還需妥帖藥物來配。”

從兜裡拿隻盒子來，移開封殼，裡面根拇指粗，兩寸來長，随後推到陳傳面。

“‘定’這個階段裡，伱先用這個配冥，這種藥學院裡以購買，本價值，但用來配教冥法會所起作用會很，陳學員神常很充沛，應該學習過較為冥法吧？”

陳傳點頭，用曹學長之傳給法門。

薛老師說：“冥法這東很講究，同階段需配同藥物，就如格鬥修過來，逐漸用同藥物個理。些缺冥法，而缺相契藥物。

還冥法其實都配特殊藥，樣才事半功倍，越這樣冥法，所需藥物越難取得。

舊時國教‘太境觀’，舊帝則門‘乘龍易’，都算得最為冥法之，據說如今還會，已經到相匹配藥。

所以冥法雖然本錯，練冥法，所得功效能原先之，或許能還沒，嗯，說遠，這個藥時效長，最好這幾就用。”

陳傳說：“學解。”

薛老師這時從起，說：“哎，時間也，今課就到這裡吧，這個學期都會這裡，會盡量将該教都教給，過能學東，就取決于陳學員自己。”