“‘煉’第步，首先于尋到個最為執著最為堅定目标，因為面對危機時，往往隻這樣信才能凝聚起自精神，讓自精神所依托，如同個根紮之。

剛才問目标麼，就這個原因，無論這個目标麼，無論好壞，都沿着此，所動搖。

如果此過程對自己所懷疑或者丢棄叛離這條，麼隻能說适這條，還盡放棄好。

所以确保這确所，千萬能隻嘴說說，而真正認清自并為之踐。”

陳傳點頭，這時由到魏武所說，似乎其順從自事，“”才能給與更回報，這回事？

薛老師到瞬間索，就說：“陳學員，問麼？麼疑惑以說來，以幫解答。”

陳傳，就說魏武事。

薛老師聽叙述，摸摸巴，說：“個魏武戰鬥過，雖然這同樣精神修方法，但與這個其實兩回事。

魏武所修應該舊時代武經門培訓武官方法，許還融入點邪教段，但旨應該沒變。這種法門于取之長補自己之，因為自某方面資才，才用這種方法彌補。

種雖然也算精神修，主于伏另股融彙進來力量。這個方法很好，麼說呢，現所具備基礎，正完全融之後所期望達到。”

長說：“扇以通門，而本已經站門，所以麼？”

陳傳這聽懂，緩緩說：“為到更處而彌自缺陷。”

薛授拍膝蓋，說：“這樣，這條能，麼格鬥者，第限度往往就們極限，這個極限突破，連門都到，就别着步。

好，們轉回正題。直收斂著場域，應該學過場域技巧吧？”

陳傳點頭。

“好，這又省卻步。”

薛老師臉着更滿，些先決條件具備，就用再更功夫。

“場域體信息表達，但改變場域正精神力量運用種方式，而們也能用此直觀來觀測精神變化，等。”

起，過會兒就拿碗藥擺陳傳面，“這并讓，仔細用場域受。”

陳傳試着受，微覺詫異，因為居然能從面受到股微場域，并且随着探查，居然泛起陣輕微漣漪。

薛老師說：“受到吧？沒錯，這東其實活，對任何來場域目都極為敏。”

這時收斂笑，正容說：“陳學員，首先，就将無數紛

雜精神頭收束為，完全收斂，需着這碗藥，直到驚起其任何漣漪為止，隻給個時時間，”伸個示，“現開始吧。”

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