溫教官點點頭，贊賞說：“陳學員，物場域非常平衡，般來說這樣平衡會沒麼特點，會顯得很平庸，既然這樣，就各方面均衡強，學習接來技巧時應該沒麼難度。”

說到這裡，似為陳傳聽得更，放緩點語速。

“烘爐呼吸法将體裡能量積蓄起來，需時候釋放來，如何釋放講究，次性爆發能夠幅度提體素質，這隻比較粗淺方法。

而通過定技巧，以使得能量運用變得更效率，這裡僅僅需呼吸法運用，還需……”

指指自己額頭，“還需神甚至于精血配……關于神精血，麼？”

陳傳點點頭，“聽位老師解說過。”

“就好，既然已經接觸到這方面概，就必再解釋，異化組織潛力比象更，使用烘爐呼吸法之後，再進正确引導調節後，就能使之發揮更作用。

比如保持烘爐狀态基礎再次暫爆發速度，打更具威力攻擊，加體承受限等等。

技巧純熟後，還能夠迅速異化組織富集方形成層更強力堅韌保護層，使之達到乎橫練勁力效果。

除此，還些獨特運使法，比如以将全熱排釋，并瞬間打入體之，如果落入腦組織，瞬間以将腦組織蒸熟，而熱會迫使顱骨開裂，從而産裂顱效果。”

溫教官說到這裡後微微笑，“裂顱目，而為攻擊敵同時還能效調節自，免除掉部分體組織負擔，提自戰鬥能力，并且這種方法時候能夠很效震懾敵。

對于現，還必追究這些，隻需将基礎技巧掌握就以，目階段，這些夠運用。

現放松體，集精神，保持專注度，然後仔細受……”說話之間，呼吸變得灼熱起來，皮膚也開始微微發紅。

陳傳刻照着話，隻會兒，就覺種奇異震動帶動自己，并且異化組織跟随着溫教官呼吸而自動起來。

這就如同最時候成子通對自己進呼吸法引導法，這回卻無需通過直接接觸，而似種似場域共鳴。

禁到共鳴巢破限方法，或許就利用這種傳遞方式？

這個頭轉即收，沒，而保持着對這些受接納，很就發現，各個異化組織進規則運動傳遞。

并沒刻記，但體卻将這些運轉引導方式自記。

，溫教官正通過這種方法，将其所掌握技巧運用方式直接傳遞到維乃至軀體之，而根本需自進長久練習。

但似乎沒久，就覺腦袋開始微微發漲，此時邊聽到溫教官聲音響起：“今就到此為止吧。”

陳傳從這個狀态退來，忽然發現面頭偏，表，發現覺，居然此站個時，但覺好像隻過很時間。(沒彈，更及時）