直接照着田導之教模版來填就好。

還别說，還真别說，項目書課題容塊填黎曼猜證，幾個字時候，喬喻還真種豪氣澎湃覺。

管這申請能能過，但敢于寫這份申請，已經超越百分之數學。

沒打算能申請通過，填寫團隊成員時候就更随。能貢獻都寫進。說實話，沒麼實際義，但能幫助團隊其混個臉熟。

比如薛松。

如果專門研究初等數論甚至專門研究丢番圖數學，或許都沒聽說過這個名字。

但能這種申請材料個面，就能給審核專團留些印象，而且還很正面。

這個薛松之就喬喻申請項目團隊裡現過。次沒給喬喻過審，結果項目還真成功。這個薛松應該能觑。

然後次薛松申請項目時候，說定到這個名字就能勾起些回憶，然後順就給過……

當然這種效果也能反向。

過喬喻來，老薛現背靠燕學，即便反向響也能到最。

畢竟自導師好欺負。但萬正面響呢？喬曦也同理……

總之成成先另說，先刷波臉熟。

至于陳師兄就需。

最陳師兄學術界已經屬于炙熱類。完全需再曝。

畢竟論文跟喬喻同時普林斯頓版社《數學刊》發表，們完喬喻證之後，肯定都點進些輔助性驗證過程。

所以喬喻直接把陳卓陽踢黎曼猜研究團隊——讓這貨秀恩愛……

至于為廣實驗提供數學計算平台所需性能，已經準備好東。

個半時認真又帶着敷衍把國基項目申請書都填完之後，喬喻便跟需求起發給袁老。

老還微信回複句“收到”，貼！

以公曆作為參考标準，農曆過子，往往開學都比平時更些。燕學也如此。

農曆，也就号就直接開學。

如果節份，往往能過個元宵節，寒假再結束。當然這也沒辦法事。

畢竟每教學容跟質量求都擺裡。而且暑假根據公曆來。能拖得太。

如果拖到份才開學，教學任務就緊促。

對于英才班同學們來說，也正式進入到第學期學習過程之後。

喬喻照例學期初始申請幾門功課提考試。除專業課，這次還申請好幾門通識類課程，諸如學物理、學英語、學語文以及政治等等……

該背得東都背得差，反正這些課程也需分數，能拿到學分就差得。

績點或者評分或許對于其同學很用，畢竟本科畢業後如果申請國名，就需份漂亮成績單。

但喬喻已經過需這種考試成績來證自己階段。别說壓根沒過國留學，就真留學，也沒會成績單。

名，終究特權。似太公平，其實這個世界最公平。