但這些都陳師兄竟然還玩機理由。老師用課嗎？

哦，對，還假期……

“教案，還備課。學期學給排教數學系微分幾何。哎，教學也麼簡單。”

“師兄厲害！就能教，這以後副教授豈沒問題？”

“……這些，說說田導幫申請點計劃項目啊，麼課題啊？”

到這句話，喬喻覺陳師兄越來越會聊，必須得糾正這種錯誤。

“田導幫申請點計劃項目，提些法，導師跟師爺爺都覺得這個法資格被列入國點計劃項目！”

“啊，對對對，就這個，表述錯。麼法啊？這麼厲害？”

“套全公理體系，張遠堂教授評價，如果能完成這個體系，以後數學論文符号體系就能統。但其實法隻未來能用幾何方法來解決數論問題。”

“愧，太強！師弟歲就能國點計劃項目。等以後也成院士，定拉師兄把。”

“所以，進團隊？”

“也以？”

“主框架證肯定，但把主引理跟定理證之後，些細節作證，覺得學過數學就。”

“真？課題組還位置？”

“課題組都還沒建呢，過這兩應該就就開始籌備。急，但田導跟師爺爺都着急，煩！

尤其田導，讓就把這些表除團隊成員部分都給填好。然以為這麼為啥還沒？”

“師弟，定給留個位置！師兄事放，隻種完全懂命題，保證盡盡力完成。”

“吧。過會很辛苦，經常加夜班，比如今就趕緊寫份簡曆來，寫盡量詳細點。能拿以模版糊弄。”

“沒問題啊，過今時間夠啊。現開始準備也過淩晨，麼時候搞定直接發郵箱？”

“嗯，，趕緊寫吧。”

“收到，太謝，師弟。”

到陳師兄最後發來個笑臉，喬喻挺滿。

到今陪熬夜，喬喻便舒。

幾乎所官方申請材料都同樣問題，就普通初次接觸時候，對于些很規範用語，很容易就會産畏難緒。

因為很東根本該麼填寫。

但對于喬喻來說顯然這個問題。

畢竟田言真親自為講解。或許田言真這些親自填寫這種申請材料機會，但作為基審核委員會成員之，審閱這些材料機會太。