喬曦就習慣，喬喻從公跟面炫耀方式都跟其孩子同。

用這子話說就：“語言這個世界最蒼最沒力量也最值錢東。”

喬曦甚至當時還隻喬喻從這些亂糟觀點。

懷疑喬喻公教，這位老最歡跟孩子聊些根本該孩子解東，但喬喻公隻沒被抓到現，就從承認。

好吧，對于喬曦來說，個時間并難熬。會孤獨，無聊，尴尬又或者被視等等亂糟負面緒作祟，更會胡亂揣測别法。

因為隻靜靜裡放空自，難熬時間就能發呆過。

“現到隻這些，覺得這個框架。覺隻把這個公理體系搭建完，未來肯定能解決孿素數猜。”

喬喻最後總結。

說完，便對面喬曦。然後個極具笑容。

其實鑒于喬喻紀——個歲，隻笑話，本就應該。

如果喬曦面，喬喻笑容其實很像這麼純粹。

“嗯，，很，這個真來，入教材。”

袁正拿着喬喻稿說句。

“啊，先提其義。就目數學體系符号這個混亂程度，這樣套綱領性體系現，起碼能讓數學符号統起來。

次給審核篇論文，sharpft都用，再這麼懷疑數學論文音譜号都能被用到論文裡。”

張遠堂旁邊附。

田言真搖搖頭，說：“這個構本來就能用個單框架來形容。而個包容性極強研究平台。

尤其将數論幾何背景化，把數論問題拆解到幾何空間進分析，這其義就說。請先來目，就讨論這個項目麼。”

等都發表見之後，喬喻開說：“個，先帶媽轉轉？”

等田言真回答，袁正便笑着拍拍肩膀，說：“吧，吧，過喬曦，别讓喬喻别遠，等會們聊完起飯。”

“好，師爺爺。”

說完，喬喻便站起來，來到喬曦邊，說：“媽，，讓教授們商量事吧，先帶轉轉。”

“嗯。”喬曦站起來，又沖着對面導師跟兒子導師、以及張遠堂教授點點頭，便牽着喬喻田言真辦公。

“又成果？”田言真辦公喬曦問句邊兒子。

“啊，成果呢。”沒跟袁老彙報時誇張跟脫，喬喻本正經說。

“哦。”答應聲之後，兩已經樓，喬曦覺得今跟喬喻交流覺些奇。

次來隻來喬喻，但這次來将會京定居段時間，還正式開始學活。

喬喻也從兒子，變成類似于同學，甚至同門。

“麼問問成果麼？”喬喻終于還忍扭頭着喬曦說。