喬喻恍然，說：“哦！懂，也就說如果成功話，您以後說定也從頭開始學習彼得·舒爾茨理論，對吧？”

薛松瞥喬喻，懶得搭話，這孩子越來越過分。

喬喻顯卻更興奮，信誓旦旦說：“，薛老師，能拒絕東啊！咱們隻先把東都研究透，才能們基礎搞更東來。如果成功，您學這個，以教您啊！就跟您指點樣，收費！”

顯，薛教授并很領，直接呵斥句：“閉嘴！”

喬喻些委屈，但确也好再說話。

過腦子裡卻到昨導師說位陳師兄研究課題。

老薛已經教授，好學也沒辦法事，但陳師兄就樣。如果能照葫蘆畫瓢到套方法，來解決陳師兄研究問題，豈說師兄畢業，也得學習彼得·舒爾茨套理論？

聽老薛說，這套理論這麼先進，必超才華陳師兄肯定會激吧？

過得加速度，然如果等到陳師兄博士順利畢業到作，萬到時候肯接受這麼先進理麼辦？這片真豈都錯付給狗？

帶着喬喻樓梯，發現這子真直吭聲，薛松突然些後悔。

話說剛剛對這孩子太過嚴厲？萬打擊到積極性就好。

雖然這子說話很氣，但起碼些話确沒說錯。如果更先進具能夠解決問題，肯定還學，然隻會被越甩越遠。而且……才歲啊！正飛揚脫紀。

隻薛松又太好直接歉，隻能沉聲問句：“麼呢？”

“報告薛教授，陳師兄麼時候能博士畢業。”喬喻識開答。

“關陳師兄麼時候畢業幹嘛？”薛松皺着眉頭問，這就很莫名其妙。

“額……”喬喻些猶豫，雖然打底為師兄好，但剛剛老薛态度，讓些太拿得準老薛能否體會對師兄片苦。

“這很難回答？”薛松忍又問句。

喬喻連忙搖搖頭答：“沒啊，就法通百法通嘛，如果還能用這套理論把曲面、流形這些東套進，為師兄創造更具解決問題，畢業會會更容易點。”

薛松張張嘴，麼話都懶得說。

必須得承認，剛剛擔。這子積極性沒麼容易被打擊。

管，反正田先收學……

這刻，薛松甚至些慶幸，當初沒動把這子騙到自己門，然接來概會活得很累。真，熟悉之後薛松已經敢揣測喬喻腦袋瓜子裡每到底些麼。

甚至喬喻蘭傑聯系方式，問問位老師平時麼跟喬喻打交。

“個薛老師，您覺得……”

“别廢話，就這間會議，跟進吧。”

喬喻背着偷偷吐吐舌頭，哎，老薛古闆起來，點都愛。

今講座被排個型會議。

進門就能到主席台間塊闆，兩邊各塊屏幕。

此時喬喻陳師兄已經主席台調試着設備，概為保證等會講座開始時候，羅伯特教授ppt，能夠正常投屏幕。

這讓喬喻些慨。

懷疑彼得·舒爾茨飛拿到碩士跟博士文憑，概就為用幹活。