目送著馬宇飛台階，喬喻笑笑，幹脆踱著步子樓，打算先蘭老師辦公轉圈。然後跟着蘭傑起課。

喬喻處事原則管選擇好還惡，都直接到底。到半，止沒，往往還會麻煩。過這公教，而常觀察結論。

蘭傑辦公門開着，喬喻門探頭瞅，辦公裡好幾個老師都，正聊著。

喬喻正猶豫着該該進跟老好打聲招呼，蘭傑正好回頭到，招招。

“喬喻，兒幹嘛呢？進來啊。”

躲，喬喻便迎著其老師好奇目，方方進。

“蘭老師好。”

“嗯，午們袁老師專門給打個電話表揚語文考很好，說作文能拿滿分。”

喬喻腼腆笑笑，别都幫吹噓，自己就吹，保持沉默就挺好。

“蘭老師，這就說個才吧？今算見到。”蘭傑旁邊另位帶着鏡老師說句。

“，邱老師，這子厲害着呢。，們先聊著，課，吧，喬喻。”似乎到麼，蘭傑笑着說句，拿起準備好筆記本便站起來。

“哈哈……老蘭，咱們跟搶，用藏着掖着。”

喬喻蘭傑面，聽到後陣歡樂帶着酸笑聲，惜蘭老師辦公順帶隔音效果極好門。

“老師都挺錯。”喬喻點評句。

“哦？麼說？”蘭傑好奇問句。

“就歡說實話。”喬喻答。

“嗯？哈哈……”

蘭傑忍笑起來，還真沒到這子竟然會跟開起玩笑，這個錯信号。

笑過之後，蘭傑從裝着筆記本包抽本書遞給喬喻，書扉頁還夾着隻鋼筆。

嚴肅說：“送給，等會課講例題時候，如果會就用聽，起碼認真寫頁，課給檢查，寫好繼續寫，給準備很。”

喬喻接過書本，表複雜……

“字帖？吧，蘭老師，認真？”

“然呢？字寫跟狗爬樣，學都如，馬考被扣卷面分嗎？對起，打擊。過剛剛也說，老師最歡說實話。”

喬喻無語，覺又領悟個理——拍馬屁夥總會遇到些倒黴事。

蘭傑着喬喻張寫滿願臉，勸：“字總練，止為應付考試，也别以為互聯網時代麼都電子化就需把字寫好！

萬以後當教授或者其領域物，賺錢。需提筆寫字時候，到時候寫字跟學樣，好嗎？”

喬喻眨眨，很驚訝反問：“都通過努力奮鬥成物、賺錢，還介别會會笑字寫醜，成功嗎？”

蘭傑時間竟然語塞，于毫猶豫選擇拿師尊嚴，呵斥：“别廢話，讓練字就練！”

果然，老師就能跟歡打蛇随棍夥像朋友樣相處，老好也裡着。(沒彈，更及時）