就這麼強

“咦，這閱讀理解得也很錯呀。就父親隻個載體，所以祭奠其實父親，而父愛。”

當然，邢遠猶豫也這方面考慮。讓個班孩子來箭班介紹閱讀理解經驗傳确太好。過到喬喻每班厮混，還能交這麼份答卷，對于語文應試理解，必然着其獨到之處。

如果喬喻願考跟分享得，對于些班孩子來說必然所助益。

也許些孩子會挫敗，過能進箭班跟培優班孩子，邢遠還相信們自調節能力。

說完，這位資語文老師猶豫，才繼續說：“順便再問問，這次模拟考後否願抽節自習課時間，來帶幾個班分享這類閱讀理解得，破題這些。”

“啊？讓喬喻給箭班孩子講這些？太好吧……”

但鑒于這模拟考，這字體，卷面扣分！特别标注來扣這分理由，考集體閱卷時候，老師沒們這耐辨認寫些東，警這段時間得練練字！”

袁媛笑得攏嘴，連忙說：“對對對，也這麼覺得。分都，這卷面扣分都正常。這孩子能力，模拟考寫得都這麼随，必須得警示。”

嘴裡雖然這麼說，但臉笑容藏。

袁媛愕然，随後些慨，這個評價好啊，麼就沒到呢？

換個方向考慮，這又許。

邢遠沒直接回答，而認真把張卷子完之後，才向袁媛，點點頭認真說：“見作文以給滿分，作文表述得也很完，酌扣分吧，閱讀理解得扣分，其題目都正确。

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