好老師蘭傑

能進奧賽班智商必然都平均線之，幾節課來，各自平都能摸清楚。

與其到時候被打擊，如現提給這些氣傲夥透透底。

好喬喻這兩已經習慣被圍觀。所以怕這些視線都集，也沒麼舒。

麼簡單題還專門網吧讓來幫着解，數學方面能力概也就樣。

班同幫忙，還點臉，同學誼擺裡，太好張談價錢，但面對這些太熟就沒麼顧忌。

節課們講項式方程根與系數之間關系。今們主探讨容函數方程幾種解法。目希望通過對于題目講解，讓能解遇到函數方程時，該如何選擇處理方法。

首先們來這例題……”wrg

對于蘭傑來說，今這堂課也種全體驗。

喬喻課堂，謂用分力來展現教學準。

沒辦法，喬喻面聽課，對蘭傑來說既動力也挑戰。

主現真摸太清喬喻真實數學平。

聽喬喻自己表述，應該也就自學部分學本科才會接觸數學容，比如微積分跟線性代數，但如果隻般般本科平，解裡巴巴數學競賽題，肯定會覺得很困難。

但昨電話裡，這子又覺得裡巴巴往屆競賽題難，半都。

也隻能說遇到真實世界實力詳，遇強則強。

所以如果講好，讓喬喻失對數學興趣，罪孽就。

時間飛過，講題，其實半時間，蘭傑目都自覺落到喬喻。

然後還些失望。

畢竟經驗豐富線教師，學認真聽講，還裝作認真聽講，其實已經魂遊，還能分辨。

很顯喬喻就屬于後者。

雖然這夥兩空空，沒帶任何其具，也沒趴裡覺，但雙沒聚焦睛騙。

過轉，便也釋然。

今講例題其題喬喻辦公裡都過，答還很完美。繼續聽再講遍确沒麼，更完全沒法吸引到興趣。

但如果講更容，其又跟。

如次奧賽課，直接給這子準備訓練題好，正好好試試這子能力極限，惜今沒準備……

就這樣兩題講完後，蘭傑幹脆點喬喻名字。

“喬喻。”

“啊？”

“這樣，今最後例題來給講解吧。”