喬喻，證呀

“差吧。”喬喻含糊應句。

“圖啥？”袁媛壓驚詫，忍問句。

喬喻也再解釋，每個每個法跟活法，隻自己能承受選擇代價就好，這方面喬喻覺得就得錯。

但如果喬喻能考進鐵部就樣。

先提能從後進班個主科成績都達到優秀好學，先說獎麼，這事本牛x程度，都能吹輩子。

自學竟然個數學老師發現。

另似乎還得跟班老師都打聲招呼。

到些任課老師們表，尤其數學老師表，袁媛突然覺些好笑。

以象，今辦公裡肯定會很熱鬧。

當然喬喻對于老師辦公熱鬧并興趣，但無奈熱鬧還。

班很時候、節課數學，這個排其實并麼科學。

記憶力最好時候，其實用來語文或者英語更好。

但鑒于班老師還帶些普通班課，所以自然科學課程排優先考慮希望考普平班。

反正班孩子課也聽講。

畢竟初都最基礎識，跟智商沒麼太關系，隻願學，至于落後這麼。

教班數學老師叫龔濤，也到歲輕老師，碩士剛畢業就通過招進鐵，已經教兩，同樣屬于種沒編制招老師。

實際被分配到教班老師基本都沒編制，音樂跟體育老師除。

當課鈴響，進教後，沒理會幫連站起來喊“老師好”時都昏昏欲孩子們，隻目喬喻打個轉，然後便讓每個組長來領卷子發。

其實隻願躺平話，班真很好帶。

尤其現進入複習階段，課時間把卷子發，讓學們自己，臨課時候公布正确答案，讓們自己改。如果還時間便卷子裡根據教學點挑些代表性題講講就好。

拖堂，耗，都好。

相對而言，教箭班老師就累。每改完卷子，批完作業，還開完會。過箭班老師但編制，而且獎很。

總之各利弊吧。