畢竟喬喻代課老師，而且這孩子顯逆反理嚴，說這些除加劇兩之間對抗緒沒任何義。還等孩子班主任來解過況再說吧。

說實話，對于鐵能這種奇葩學，作為老師真挺好奇。

數學方面确賦，但能夠如此輕松就解奧數題，必然認真學過數學。否則再聰，些符号都懂，也能會解題。偏偏這夥完全就個混吝性子，壓根沒半點好學樣子……

于辦公裡再次陷入尴尬沉默，就蘭傑考慮著再讓這夥題時，突然傳來敲門聲，随後個圓臉女性進來。

挺好，省百。

“袁老師，好。”蘭傑站起來打聲招呼。

“哎，蘭老師，好，給您添麻煩。”

袁老師臉堆笑客氣說句，随後目落到還刺刺裡喬喻，頓時氣打處來，嚴肅說：“喬喻，還得挺穩啊？站起來，問，媽媽說體舒院嗎？麼到網吧裡院？”

蘭傑本以為袁老師這種态度，兩個會直接辦公吵起來，讓沒到，喬喻隻臉晦氣站起來，然後靜站裡，聲吭。

這也讓蘭傑覺到很欣慰。

起碼面對班主任時候，沒擺豬怕開燙百氣質。

“瞧瞧，現都成麼樣？，成績好，但個就考啊，怕普，考幾分個私也啊，然以後能幹嘛？難這輩子就靠……”

女老師絮叨起來，直讓蘭傑都開始覺頭疼。

連忙說：“個袁老師……”

“哎，瞧瞧，顧著訓學，差點忘蘭老師還呢，先把領回？”

“，，讓孩子辦公呆會，們聊聊？”

“啊？”袁老師愣愣，顯然沒搞狀況。

麼？

讓孩子留辦公，們聊？

管腦子裡問号，袁老師還跟着蘭傑來到辦公，來到旁邊拐角位置。

換别學，蘭傑肯定讓學先，但以對喬喻解，估摸著剛讓喬喻辦公，這子就直接溜，幹脆算。

“袁老師，解喬喻況，能跟簡單說說嗎？比如班數學成績麼樣？”