著急把麥克風拿來，越著急越拿來，個都急躁起來。

就算普通孩子，也青期，這時期們敏脆，向界敞開靈很容易受到驚吓傷害。

顧陌過，先摸摸頭。

作員拍攝，已經很累，并兇，沒事，老師幫拿。

顧陌撫讓靜來。

麥克風被遞給作員後，作員也些尴尬。

麼兇孩子，老師卻反而撫孩子從别場考慮問題，作為個也羞恥好吧?

節目組接連拍攝幾，拍攝過程還很順利。

這，顧陌起得很，趕裡采蘑菇回來，才打算課，卻發現幾個帶著幾個孩子菜園子裡拔自己種菜。

攝師就旁邊拍。

顧陌過，們幹麼?

作員向顧陌解釋幾句。

節目組給們設置體驗活環境，帶著幾個選來學起體驗種菜，種菜培養，讓孩子們到幸福。

來，個學隻顧陌開辟這塊菜園子能用，所以把顧陌種好菜全部給拔掉丢邊。

顧陌，……?

們踏馬腦子病啊！

踏馬教孩子們勤儉節約愛惜糧尊勞動成果，踏馬也眨就把别勞動成果拔?

顧陌表很，們帶孩子體驗麼?讓們體驗麼摧毀别勞動成果，然後回把自己爺爺奶奶種菜也拔嗎?

見顧陌氣，作員還些興奮。

顧老師，沒麼嚴吧，就幾顆菜嗎?

幾顆菜?也勞動成果，好幾個夥，們農疾苦，但最起碼尊應該吧?動東之，問見，對們來說很難嗎?

說好相互理解相互尊，顧陌點都沒受到。

節目組總斷挑戰底線。

之根本管孩子們學習課，隻們需拍攝個節目效果，刻就能求學們配們。

就算學們課，們也能直接闖進來，然後會選些表現好學們進擺拍錄制。

些被選學總能得到其孩子羨慕嫉妒神。

講真，顧陌每時每刻幾乎都暴邊緣。

現還把幾個夥都給拔，這麼激嗎?

顧陌劈奪過架攝機。

個攝師到砸機子，吓。

顧老師顧老師，靜靜！啊！

顧陌卻把攝機對準幾個。

們體驗活幸福嗎?把這些拔掉菜都給種回。

幾個也些尴尬，們拔這些菜時候根本沒，裡顧陌會這麼氣啊。

啊，給們拍。

攝師企圖把攝機搶回，但顧陌仿佛練淩波微步，總能避開。

最後累氣喘籲籲，顧陌卻扛著麼攝機跟沒事似。

幾個最後隻得按照顧陌說，把拔掉菜又給顧陌種回。

顧陌還邊進指導。

幾個沒會兒臉就都汗。

這踏馬也太累！跟擺拍時候完全樣啊。

最後菜種回，們癱軟，顧陌将攝機丢給作員，帶著幾個孩子回課。

攝師趕緊顧陌剛才錄，然後就傻。

這、這拍也太專業吧，每幀都像畫樣，完全幾個剛才種菜時候狼狽。

種菜事件後，節目組分，畢竟們隻兩個點，都顧陌吵架啊。

而且顧陌武力值好像還很強，真掐起來，也沒啊。

但到第，節目組騷操作又來。

們從方面來這些孩子們壓力很，居然讓們自己辦法幫助孩子們排解壓力。

顧陌，……

然後這些排解壓力騷操作套套，僅讓顧陌恍惚以為自己見智障，些孩子都懷疑這些腦子問題。

但被攝師拍進，剪輯，估計就另番滋。

其嘉賓智障為都還顧陌接受範圍之。

但顧荷智障為就讓顧陌無法忍受。

幫助孩子們排解壓力方式，就教孩子們拿起課本，撕。

沒錯，面目猙獰，邊跟瘋子樣喊叫邊撕書。

學們正懵逼按照方式撕書，顧陌就進教制止這種為。

黎對此發表滿，覺得顧陌總針對自己。

顧陌說：讀書時候老師難就這麼教浪費嗎?

這麼叫浪費?本書能夠讓學們緩解壓力，難物盡其用嗎?難裡，學們理健康還沒本書嗎?

顧荷義正言辭，書撕以再買到，孩子們理健康，麼補償?

為替這些憐留守兒童發洩壓力，已經絞盡腦汁，顧陌憑麼這麼說啊?

就因為彩耀女，顧陌就嫉妒嗎?

顧荷曾經也經曆過公平切，變成黎以後，突然就像開啟帝視角，對著曾樣，種居臨優越。

這買買問題，這種态度，愛惜本書，表現個對識尊程度，尤其對孩子們成長來說至關教科書，讓們愛惜，讓們書籍珍貴，因為除别施舍捐贈們自己本并沒能力得到本書，如果别捐贈們麼辦?尤其們并沒能力浪費況，愛惜教科書們最基本美德，黎姐，錄制節目，以，但請用活環境來衡量孩子們活環境，也把優越拿到孩子們面來。