童老師麼能，拿着筆作勢往程野言邊扔。

“茗，換個解題。”

茗瞥程野言，聽說謝謝啊，程野言。

茗之後，張浩才跟着，些清楚茗還。

“說這個同學張浩能比嗎？”

“老說這個同學數學嗎？作業都投面，麼實力用說吧？”

“還同學數學好還們張浩更勝籌。”

講台聲讨論着，還靜靜着們倆解題。

茗拿着筆站邊，遲遲未動，偏頭向投儀。

邊張浩自己作業本，然後開始筆如神。

茗抿嘴唇，寫，隻覺得後好目盯着。

讓覺得熟悉又陌，這種覺會讓好受。

童老師見茗沒動筆，也沒說麼。

張浩寫完，過茗時候嘴唇動。

給茗說加油，茗似乎沒懂，但張浩好。

童老師沒管茗，同學講起張浩寫步驟。

茗用餘朝周圍，才動筆闆歪歪扭扭寫步驟。

童老師這邊還講張浩解題，茗幾就寫完。

講完張浩，回頭茗，童老師隻字語。

“們題。”

滑動着屏幕，這題步驟很，也很詳細，讓同學呆。

“步驟很清晰，用說吧？”

童老師講台巡視，同學還向電腦步驟，已經開始抄。

茗闆字作業本字簡直就差别。

雖然作業本字很好，但排列很齊。

童老師來到茗座位旁邊，見寫最後題。

“沒？”

茗就注到童老師，沒到還來到自己邊。