嘛，共指确實太科學。宋過。

“解釋能力強度，但産這種能力原因以揣測，畢竟理案例麼，總以類比借鑒，”陳黎完最後，繼續，“理理論能力為洞悉并控制引導，麼需這麼原因其實很好解釋，強控制欲背後往往對失控極端害怕全。”

害怕？全？

梁檐害怕周圍緒為超自己預判嗎？

為麼？

周作話突然闖入腦——

“第次見面就發現，梁檐同類，無法忍受事怕點點超控制範圍。”

當時完全無法理解這句話，甚至覺得周作故弄玄虛，但能，周作比毒得。

隐約緩緩籠罩而來，宋過按太陽xue，試圖止青筋直。

陳黎還繼續，聲音混雜風裡聽清晰：“所以這對判斷：應該過比較嚴創傷經曆，并認為自己無力導緻個怕後果。”

“”

這瞬間，宋過突然識到，梁檐面幾乎問無言，但從未提起共指第次産況。

難當時，麼東失控嗎？

“會越來越嚴嗎？”

“麼？”陳黎問。

“最初創傷刺激之後，這種況還會再斷嚴嗎？”宋過斟酌着措辭，“，所謂‘理理論能力’，繼續變強到響體能嗎？”

“響體？”

“比如頭暈發燒之類？”

“呃，由理理論能力引發案例沒見過，”陳黎奇怪着，“但凡理對理産顯性響，問題其實已經很嚴。”

宋過捏緊罐子。

“回到個問題，界刺激确會導緻能力發展，就像化學催化劑樣，如果沒刺激話，很變化原本會發或者會繼續惡化。”

辣條袋子空，陳黎把折起來塞回塑料袋，“飯點兒都過，麼樣，請客點麼？”

“用，再好好。”

陳黎沒勉強：“就班啦，麼問題再，謝謝款待~”擺擺往台。

剛放把，“等等！”聽見宋過後喊，“陳老師，懂醫學嗎？”

“嗯？說來聽聽？”

宋過面容隐沒，語速飛：“如果，說如果，個官直錯亂并且持續惡化，聽視攪個，會樣？”

“會瘋。”陳黎直截當，“除瘋子，個正常能直承受這樣世界。”

台許久再沒回應。

陳黎沒再回頭：“會時候記得把門帶，會自動鎖。這裡容易事，能随便放來。”