蕭強到老師還沒來，放，顧得擦額頭汗，揮着，像領導幹部樣：“同學們好！”

笑聲更，更唯恐亂跟着起哄：“老師辛苦!”

蕭強假模假勢挺起胸膛，背後面，另隻揚起：“為同學們務！”

這們班笑成團粥，鄰幾個班也聽到（）班裡相聲般對答，也笑起來，層樓都響起學們笑聲。

考試對學們來說，就如斷頭台，對們學期學習成績最終評價，誰着急。

弦繃得太緊，也會現疲勞，何況沒經過社會曆練學，們太需個機會松弛緊張，因而笑得格肆無忌憚。

林怡又好氣又好笑着蕭強耍寶，顆擔着終于放來，并微微點悅成分裡面。

個期，蕭強從裡聽說，從本周起，就排最後總複習，就表示來，都課，還沒到，林怡還以為來，很埋怨。

總複習課對所同學來說，都之，像平時課，所識點都拉，總複習課實際老師根據綱求，以老師們教學經驗，課本劃分定複習範圍，幫助學抓複習時間，選擇性複習識，最過。

對些平時用聽講學來說，總複習課否聽，記點，關系到們能否及格事！

就些遊平浮動學來說，總複習課抓點，也能讓們成績向提幾位，誰也敢。

通過這幾個，與蕭強單獨教學，林怡就接受個怪胎現實，蕭強表現總讓猜到，忽而莫測，據詢問老師，都學識，還被老師們勸幾句，讓好骛遠。忽而蕭強答案又顯得幼稚笑，顯就初，甚至學平。

随着補習進度化，這種況越來越現，但林怡還替緊張。

自己成績，靠紮實基本功，勤奮學習積累起來，但畢竟沒教學經驗，蕭強到底掌握得麼樣，能否考試時候發揮來，都讓揪事。

所以總複習即将開始時候，極力求蕭強到學來。

老師們都交輩子書老教書匠，所教課程識體系們已經牢牢紮根，就帶教材，脫開書本，們也能完複述課本容。

同時，總複習課沒平時引申發揮，隻樸實為學勾勒總體體系框架，這對蕭強來說，具極其義。