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童穎回到辦公即排秘書召開教育會議，對唐宇所解，若把自己排擠政府至于用這麼幼稚方法。銅教育現狀确令堪憂，僅僅本科錄取率很，每考學、燕京學數也隻寥寥幾。這便導緻銅教育處于個很尴尬局面，方面優質源往、等教育流動，另方面沒個頂梁柱型學，優秀老師也願進入銅。童穎也曾試圖改變銅現教育狀況，進過各種調研，但收效甚微，主還因為底子太過，導緻惡性循環使然。

唐宇為何突然提教育這個問題呢？這童穎苦得其解，辦公索許久，腦突然閃個點，忖莫非唐宇把學分事談妥？旦學能将分設銅，便著銅體教育氛圍會提個檔次。

縱觀個渭，除之，還沒點本科類學，旦國際流，國領先學銅能夠根發芽，便能使銅教育平，往拔截。

作為分管教育副長，童穎難免會到潮澎湃，識到唐宇盤場面很局，之所以長會議提強化教育理，主為後期學分能夠順利入駐銅造勢而已。組建優質教師團隊，提銅考成績，這隻第步而已。

當然，童穎隻考慮到點，唐宇還其法。灣寶産業園即将擁優秀企業，這些企業部量層次管理才、技術才，若銅基礎教育平很般，這便利于這些層次才留銅。點半飯點過後，教育局副局級以幹部及銅、長全部趕到政府會議廳。

寬敞會議，寂靜無聲，童穎擡擡絲鏡，筆記本寫陣，然後套好鋼筆套，嚴肅說：“今之所以邀請各位到來，主分享長會議相關精神。目，銅教育現狀容樂觀，所以唐長求必須盡提教育平，查問題與解決問題方法。都銅教育界資士，必都自己法，妨直接提來，們共同探讨。”

教育局長張廣衛紀比較，歲，皺起眉頭，：“童長，今也就實話實說，銅幹這麼教育，最覺便銅沒教育氛圍。無論長、學，還咱們老師，都沒很強幹勁，認為教育順其自然事，沒苦功夫精神。”

旁邊長趙友仁連連點頭，：“張局長說咱們裡話啊。現學流失率非常，每初百分之學會流失，而到，學流失率更為怕。主教育還沒入，自從學包分配之後，這種現象更愈演愈烈。”

聽著衆言語抱怨，童穎禁覺得煩亂，銅沒教育氛圍，這固然方面，但營造氛圍，就座這些作嗎？

童穎用指輕輕敲擊面，會議逐步靜來。童穎茶，輕聲：“氛圍老常談問題，每次開教育會議，們都以這個借來推脫。今妨透個風，如何營造教育氛圍，必須由諸位解決，然話，包括，教育這條線幹部，全部都被問責。”童穎似平氣，但衆卻聽到堅定之，紛紛緘，再言。童穎翻筆記本，，淡淡：“銅教育問題，考過許久，根結兩個方面，第個教師資源問題，所謂兵熊熊個，将熊熊窩，咱們銅缺批優秀教師，這導緻教育失衡根本原因。第個教育理問題，從座這些銅教育界‘泰鬥’便以到，都很頹廢，沒氣勢與魄力，沒苦幹與奉獻精神。今座談會，也個通氣會，教育局給政府遞交份關于選拔教師方案，而學這方面，還兩個便面臨著考，若今考給銅民交份像樣成績單，從這個分管副長開始，每個都接受處分，理由渎職。”

衆紛紛倒抽涼氣，均愁眉展交頭接起來，從童穎語氣，聽得這鬧著玩，政府定決，把教育搞來。

會議，回到車，張廣衛随即給教育廳老同事付波打電話。付波剛完飯，正陽台茶讀書，笑著接通電話，：“老張，這麼給打電話，必急事啊？”

張廣衛唉聲歎氣：“救急啊，剛才領導求必須宿弄份教師招聘方案，對銅教育況個渭教育況都解，能能幫個忙啊？”

付波已經退居線，教育局副局長位置到省裡，以主抓過事問題，對銅原因還定解。付波蹙起眉頭，歎：“輕教師願銅，主兩個原因，第，源銅師範類畢業太，銅學似乎都願當教師，因此每銅籍貫師範類學畢業占比很；第，銅給輕教師待遇雖然還以，但偏見也，比如、教師宿舍，好都分給老教師，輕教師隻能挑最差，論資排輩現象太嚴。”至于還原因，付波沒說，銅教師編制幾乎都給關系戶給排，代課老師隻關系夠，兩便能轉正，導緻集體素質偏，而輕教師又麼願與關系戶老師起競争呢。張廣衛歎氣：“這沒法避免，若把好東都讓給輕教師，些老教師麼呢？”

付波見張廣衛維方式還沒改變過來，也好勸，：“最聽到個風聲，央過兩個便會發份通《關于化教育改革全面推進素質教育決定》，若銅徹底改變教育現狀，妨按照這份通來，應該能取得錯效果。”

素質教育喊這麼，麼時候動過真功夫？

張廣衛笑聲，忖這付波果然對自己還所隐瞞，既然願幫助自己，就另辟蹊徑，自己辦法吧。

回到教育局，張廣衛給綜處打電話，幾個筆杆子好輕，熬夜拚湊份報告，第交到政府。童穎還未來得及過目，長辦公邊已經打電話過來催促，這便銅政府現作作風，節奏很，效率也。

童穎匆匆掃遍報告，覺很滿，但還帶著報告來到長辦公。

劉戎銳通報之後，童穎推門而入，唐宇笑著站起來，指著發，：“童長，請随便。”

言畢，埋頭批閱幾份文件後，才起到童穎對面發。

童穎将教育局昨臨時拚湊來報告遞給唐宇，唐宇接過後，速浏覽遍，放到邊。童穎歎，果然唐宇如同預料般，并沒得這份報告。

唐宇泡好茶，給童穎取杯，輕聲：“童長，首先，很欣賞厲風作風，昨長會議吩咐作，今便結果；其次，這份報告并滿，恐怕童長也滿吧……”見唐宇長盯著自己，童穎覺全緊繃起來，發現對面唐宇給自己施加很壓力，讓自己完全忽視輕表。

童穎忽然發現自己竟然點緊張，對個比自己來歲輕到畏懼，這很難象。收拾，盡量沉穩答：“報告由教育局邊理，因為長辦公這邊催得很緊，所以便帶份初稿給審閱。若唐長滿話，即讓邊理。”

唐宇擺擺，微笑：“報告段，關鍵于法，其實隻摸清楚原因，兩句便能說清楚，又何必長篇論呢？”

童穎微微怔，好奇：“唐長，？”

唐宇站起，幾步，推開戶，從面吹入陣鮮空氣，個辦公環境，瞬間清爽許。

唐宇緩緩轉過，輕聲：“若給次機會，讓個教育脈絡煥然，沒信，把銅教育搞？”

童穎倒吸涼氣，識到唐宇這動術，給銅教育系統來個刀切。