徐聽寒時候算太忙，課程，難度也承受範圍，因此課餘時間并。警察學院管理嚴格，周隻放假，其友會趁這假處逛逛，濱同景點遊玩，而徐聽寒畢竟算半個濱，能玩方差遍，因此經常友同學們并遊，反而更習慣到隔壁濱學閑逛。

濱學占面積很，相比于狹、望得到堂教學樓宿舍警察學院顯然更加具備作為所點風貌。将濱學差過遍後，徐聽寒到種刻無聊。受所學止于觀景，園文化活動也學組成部分，于徐聽寒開始學着關注濱學網公告。如果本周興趣活動，又恰好對學份審查算嚴格，徐聽寒就會。

比賽、講座徐聽寒都挑着。對文曆史興趣寥寥，聽太久講座會困，比賽也就都慣常流程，很能場場驚豔。諸活動，徐聽寒最愛辯論比賽。

濱學辯論隊很名，學部、學部間都會組織辯論比賽，會從比賽擇勝方辯加入隊。徐聽寒對于辯論賽同持方論點論證化解都很着迷，覺得某種程度辯論審訊具通性，當到某方被駁斥到節節敗退時，徐聽寒也會些激動。

份，濱學各學部間辯論賽開打。某午徐聽寒提很久到濱學，空教會兒自己帶來書，着時間差便起趕往禮堂。

這場辯論賽題目這兩個裡最興趣個，到網公告時徐聽寒毫猶豫決定今來觀賽。周辯論賽也來，時禮堂隻到半座位，還來個沒到評委點評就離場。因為對這個辯題興趣很，還兩個學部許親友團來助陣，今禮堂很就滿。

徐聽寒間靠後位置，将頭頂棒球壓，覺得放又戴罩，以免同學發現濱學學。

這場辯論賽題目“對加害者‘事因’讨論利于利于社會公正”。持反方場獲勝文學部，持正方首次場管理學部。待到裁判讓雙方自介紹時，徐聽寒清楚聽見附幾個壓聲音讨論：“…學長都，還被拉來打比賽？”

“學長救急，原本場同學裡突然事。而且學長之代表管理學部打進過級半決賽，來救場也理之。”個男聲說，“學長平時太參加學活動，容易見到。過今保研嗎，這學期就給導師當助教，同學為學長選課，結果兩節就退，個教授求太嚴格。”

徐聽寒視力經過數據檢驗好，即使離台很遠也得清場所。根據周圍似真似假描述，推測個“學長”應該正方辯。

參賽辯都穿正裝，這位姓同學也例，裝尺碼适，簡單半戗駁領翻折，肩線嚴謹貼肩膀，分顯得慵懶，分顯得拘謹。直沒幅度表，銀屬邊鏡挺梁，禮堂頂部台燈正好令滑鏡片反射耀芒，種由框架直線構成銳利巧妙将官俊美。

而待起接過話筒說話時，聲音又本奇貼，很平靜，又易化解森：“各位好，正方辯堯，向您問好。”

這套裝真很襯。肩位适，腰部勢也恰到好處，隐隐将形完全勾勒，以最自然最得體形式展現形優勢。徐聽寒自覺眯眯睛，期待束過亮台燈點移開，方便清堯官每處細節。

場個隊員，男女，徐聽寒隻記堯名字。該怪邊提太次？還堯就很容易給留刻印象種？徐聽寒來及太，好像堯秒都種遺憾樣，加保留注視着。

等雙方辯都完成介紹後，裁判宣布比賽規則，正方辯就開始陳述。燈調也配比賽，從開始偏向溫睦黃轉成微微些簡潔靜。追再直射所辯，而點照射每方辯。徐聽寒努力将全部注力放辯話，卻總控制将視線頻頻投向堯。

沒追，鏡片反被削，徐聽寒終于能清方才被因素遮擋堯睛。就算戴鏡，睛也很，微微挑型，很雙皮。聽己方同學陳述，同時紙寫着麼，專注頭時點沒打理好碎發垂落，輕微晃動着。

而徐聽寒也完全沒聽辯陳述。正方論很紮實，構建論證框架結時熱點，并保守，風趣兼備嚴肅。論否賽對題目自己選擇傾向，都得承認正方論證完性理性。

反方辯結束論後，攻辯環節開始，辯論賽節奏也逐漸加。場隊伍配置幾乎都老帶，而些因為經驗，很容易成為對方辯攻破反駁關鍵對象。反方辯很會引導提問，正方辯時察，掉進反方邏輯陷阱，被辯揪着進攻放。台支持反方觀衆帶頭彩，場面瞬間混亂，裁判迅速按幾次鈴：“請觀衆們保持靜，幹擾辯比賽。”

“，這也太容易被問倒？剛剛論證時候個論點都抓挺好嗎？對方換個案例提問馬就能自圓其說，觀點全散。”最先說起堯女似滿抱怨句，“确實太容易緊張，唉，對方好像很經驗樣子。”

“啊，辯都這麼厲害，辯更強？會兒輪到辯還麼提問呢，估計也容易防守。”

見反方衆臉稍稍松氣神，徐聽寒也覺得正方這場況危急，很好打，隻期待其幾能給更力論證與駁斥。

希望個很突堯徒其表，然徐聽寒真會質疑濱學辯論隊平。

相比反方辯激進與強攻擊性，堯攻辯時語調始終平，甚至幾分疾徐耐。提問題又很犀利，“您剛才提到案件，主公民衆讨論才從‘加害者’變成‘受害者’，這個案件恰恰佐證方論點，适度理性讨論利于社會公正，并像您方說‘理化加害為，賦予加害為正當性’。”