、《番篇－》夢初現，孟程初見

學期。

期考後兩。

教師辦公裡，國文老師陳正驚歎這屆學文筆。

這落差着實太！

陳負責個班級國文課，為個極教學熱忱老師，批改作文時還會特别戴鏡，以防次批閱太，或漏字，學作文程度本就都等，自然比訓練，故也把标準放到最，隻文清楚，條理确，錯字，這兒都會拿到定基本分數。

改到某個班級時突然睛亮，還以為拿到作文！

這篇文章止段架構分，用句優美，甚至也沒麼錯字，陳臉展笑靥，沒到這屆學資質還挺錯！

于揮，打目批改以來最分，分。

離滿分隻分之差!

愉悅繼續往閱卷，就兩張以後，陳臉劇變。

望着紙張字句，還以為裡學亂入。

這回期考作文題目：「最煩事」

作文紙寫着：

“完，害能打球，希望趕，然真能打球，如果，就能打球，沒，所以還能打球”

陳緊緊皺着眉宇，咬完篇，隻覺得能打球、能打球、，這幾個字複現，占滿篇文，而且段起來完全到點，連較優美詞句都沒。

最後甚至忘寫句點！

于準備落筆打分，又覺得這學好歹也寫滿考卷求字數，用這麼筆，于轉，分數欄格打分。

職業涯以來，批卷最分。

隔，便到各班将所試卷發回，張分作文印許本，所班級國文課代表章貼班，供閱讀學習。

陳還特别關注位分同學。

男孩子又又帥，聽說理科還非常強，陳隻覺得替對方開扇，果然轉就關門。

如此熱忱且為愛奉獻老師，定幫忙把門給敲開！

于便額準備份本，特别送給分同學，語長告訴回好好磨練。

班級裡。

吳熙：“宇旸，陳老師剛剛拿給麼？”