“謝指教。”又場比賽結束，蘇舟拿起汗巾搭脖子，對握。

旁邊記分牌比分:，這也蘇舟對局常态，:比分也現幾次，蘇舟輸基本都第局，這也讓對免燃起更旺盛戰與勝負欲，但蘇舟往往之後兩局就展現容置疑球場掌控力，比起第局輸球時無限接比分，第、局都以壓倒性分差取得勝利。

旁邊，組總教頭助教分析着，凡關于蘇舟比賽，們場也沒拉。

“個用頭腦打球。”組教練這樣評價，着個記錄本子，面标注蘇舟打過比賽、蘇舟比賽對、比賽相應比分，當然還勝負。

注視着蘇舟對些名字，眉頭禁皺越來越緊。

對自己助教說：“，:比分誰産？都隊實力偏向遊成員；而:比分對都誰？………都些希望能從篩選賽拔得頭籌啊。”

助教：“…？”

教練斬釘截鐵說：“觀察，第局觀察時間，直調控球旋轉、落點速度，以此來判斷對面選能點，畢竟都輕，比起成組群怪物來，點項還比較容易就能被判斷來。”

當然，這個“容易”，建對面經驗豐富并且實力強基礎。

助教也無疑很清楚這點，但“開玩笑”驚異表：“嘿，逗嗎？隻個孩子，個比阿茨特還半歲，第局輸掉原因，隻因為對隊遊球員，得太？”

教練神又蘇舟凝視幾秒，頭寫字闆寫麼：“……能得太吧，覺得套取們報。”過這也沒關系，更何況這也真能隻，畢竟對方确實隻個孩子，“這段時間會暴們面問題隻會隻，實力确阿茨特同等級，也個被帝眷顧才，肯定能通過隊選拔賽，通過篩選賽也麼問題，最後兩成組比賽們這邊好好記錄，今結束後成組邊通報聲，蘇舟成組……們比賽需被記錄視，會成為們德國容忽視對。”

而被給予如此評價，正站場邊灌幾，同樣以厲風之勢結束比賽尤利擊個掌，動作利落拿汗巾，繼而拿起球拍，邁入賽場，等待着個對。

當訓練隊循環賽結束後。

作為隊長奧古斯特，般都最個。

千篇律沖澡、擦幹，換備用常，理好發絲儀容。

更，過們訓練球場，然後又次到們球場敲着筆記本貝克爾總教頭。

點樣，貝克爾邊還站個，奧古斯特對這個些印象，組邊第助教。

哦，果然來。

奧古斯特發這樣理所當然歎。

然後邁步進，舉動都如同t台模特般賞悅目。

“嗨，教練，今也辛苦，組邊麼問題嗎？”

“哦隊長，過來聽聽，邊讓們注個國子。”

奧古斯特底幾分笑：“說蘇舟嗎？”

組第助教點頭，将剛剛報告給貝克爾總教頭話又複遍。

簡單總結。

這個叫蘇舟确實實力。

這種實力以被稱之為威脅。