然後紛紛興奮緻勃勃追問起來：“比分麼樣？赢還輸？”

“奧這種氣肯定輸啦！”

“哈哈，奧表超臭！”

“——喂混蛋們！還聽比分過程！”自隊友都如此沒同胞愛，奧忍無忍吼聲。

吼完之後，奧神卻沉靜來，綠瞳孔底處鋒芒若現，沉默會，無比認真說兩個字：“慘敗。”用這樣詞彙來形容自己，“局勝，而……”

周，之得到成組資格名組成員，除訓練，已經組隊場。

這其包括尤利。

而隊隊長達周循環賽也開始。

之尤利解釋漏個環節，能因為覺得蘇舟絕對能這個環節失敗原因。

成組來指導比賽、并且判定誰資格來到成組比賽之，組隊屬于們自己隊循環賽。

循環賽以積分制為标準，常訓練比賽相互交錯，為時，采取局兩勝模式。

之後，隻隊循環賽名，才資格接受來自成組隊員教導。

而循環賽之後篩選教導賽為時兩，賽制從局兩勝變為局勝，同樣采取比賽與常訓練相互交錯模式，這通常發周與周，而周，被選名球員會收到郵件，并且個以參與成組比賽。

當然，如果蘇舟同樣着組拔得頭籌實力，隊“優勝者”就變為個，而成組隊員篩選數也能會變成個。

而對于次就篩選賽獲得成功而言，每個最後周，都們“比賽周”。

除基本熱運動如常之，最後周午，們會訓練基端跟成組球員打比賽，而這周午，們又會再回到基這端，組隊打循環賽。

對于個球員來說，們體力精神力無疑都這種緊密賽程，經受着巨考驗，這也為麼很能到連續兩個都篩選賽獲得成功原因。

教練組給理由也很确，這們保健員，經過量量訂造數據分析後得結論。

——确保這會對體造成損害提，既然篩選賽獲得勝利實力，麼就着變得更強突破自義務。

篩選賽，組名名次都非常穩，輪換模式通常才常态。

但這之，尤利卻到，個名額萬動。

而對于第次蘇舟實打實較量隊成員來說，盡管都尤利蘇舟帝都決賽作為參考，也來自隊佼佼者奧警告，但當們真對這個來自國時，呈現們真實局面，還遠遠超這群德國隊球員們象。

——強。

——壓倒性強。

——阿茨特帶給們壓力樣。

——絕對比阿茨特。

“謝指教。”又場比賽結束，蘇舟拿起汗巾搭脖子，對握。