尤其語文。

好字體真以給加分，如果字寫格差，連答案老師都清楚，又麼能夠給分？

陳柔翻着書籍，蘇霈也努力當，同時還得抽些時間寫各種童話故事。

寫其書本，隻以現紀寫其類型書籍，未免些讓懷疑。

總能紀，就寫關于愛故事吧。

至于寫論文這種東，終究還隻個普通，沒達到個層次，完全能通過這種渠，來獲得量聲望。

班同學注到兩個孩子這般努力，而且每次成績考還很錯，所仿佛打雞血，開始努力起來。

再加老師嘴裡叨着關于初活，很甚至都犧牲廁所些時間，願浪費分秒。

按們話來說，真到考試時候，同學也允許途廁所，再麼着也得待到考試時間結束才能離開。

既然如此，還得養成個好習慣，争取考試時候被理因素所響。

陳柔着這些書本，裡沒點排斥。

蘇霈注到這點，個麼點絕望。

【宿主，請繼續努力起來，别還書。】

蘇霈:【真好累啊！】

【為麼以馬給智商加到才步？每次書，又忘，忘又，真好煩啊。】

蘇霈得到系統否定答案，裡也覺得驚訝，系統除最開始時候，願主動貸款給加智商以，之後就直，仿佛個沒智商機械物品。

來系統也允許通過些段，子就達到智商步。

能夠主動貸款，讓蘇霈擁正常智商，估計系統迫得已才這樣。

現蘇霈還能夠聽到自己父母叨，時候們孩子特别傻，結果現長，反而變成個才，來，才，從到都與普通樣。

聽到父母些叨聲，蘇霈裡自己時候，真傻。

普通智商~，部分都這個智商。

至于于，些缺陷。

蘇霈到系統對自己幫助，個也徹底靜來，繼續努力書，現已經達到這樣智商，必再過久，能夠憑借着自己版些書籍，獲得更聲望，然後換更智商點數。

到時候變成才，來個過目忘，豈切都輕輕松松。

隻夠聲望，麼東能兌換？

蘇霈燃起鬥志，書越發認真，筆也刻動着。

陳柔揉揉睛，悄悄把書包裡蝦幹兒往嘴裡塞個，又繼續書。

等到初，肯定，隻期期才能回。

既然如此，就點級，點，點完成考學這個壯舉。