屏幕，葉甸還着頭，用張圖片進示——

“所以這個世界線結構成基礎，”燼述點點紙面，“任枝菱母親說為任枝菱選擇最好，就隻兩個能。”

“第個，”點點這個圓形所弧線，“所世界線以互換，任枝菱這幾所選擇，實際們同世界線進躍遷。”

“太能吧？”符研東皺皺眉，“按照平世界理論來說，世界線就像從個主樹杈面分其樹枝，沒聽說過分樹枝之間還能反複互換。”

“而且如果這些世界之間區别隻任枝菱職業話……”甯曉補充，“躍遷應該也隻任枝菱個啊？為麼們也會跟着躍遷到其世界線？基會判斷空間規則平世界也算空間，如果們躍遷開始原始任務空間來到其平空間，就等于自動離開探索任務嗎？”

“所以說這個能性錯誤，們所處這段時間線絕對同個空間。”燼述面改，頭這個圓形靠端點畫條直線。

“麼這第個能性，”筆尖點點這個圓形之直線，“所時間線以互換，任枝菱母親世界線現分叉之，到所分叉後會現世界這些世界能性，并其為任枝菱選擇條認為最好。”

燼述筆尖順着這個直線往後畫，拐其條圓弧：“選擇任枝菱成為科學分支，并且因為提到其世界線，所以這個，任枝菱所面向未來沒其能，隻導向個結果：成為科學。”

“而任枝菱父親特定方向控制欲，因為這個成為科學支線未來，任枝菱成長軌迹分顯，”弧線面随便打幾個點，“比如說這個點代表學，這個點讀博方向，這個點以後作單位，任枝菱父親因為被提告未來，所以将控制這條既定‘科學成長線’。”

“而作為真正到未來任枝菱母親，”甯曉恍然悟接，“所到未來已經被固定，現這條弧線也就等同于當初觀測任枝菱未來職業時所處條直線，站未來尚未發分叉直線，發現管選擇麼學，選擇麼作單位，任枝菱所能得到結局也都成為科學，所以笃定任枝菱其業會成功。”

“就這樣……”燼述放紙筆，捏捏梁，“所以如果們兩邊得到信息都正确，隻能說任枝菱未來這條時間線被固定為科學，但這個結論實際們推到們信息正确線索沖突。”

如果任枝菱管樣都會成為科學，些來自任枝菱職業同未來劉，又麼現？

“所以現又現兩個方向……”拿起筆，“第個方向們推測沒錯，這個方向又會衍兩個能性：第個能性，劉騙包括任枝菱們所，們全部都來自同個任枝菱職業科學未來，但未來止個劉，每回來劉雖然同，但都來自同個未來。”

“但這樣話，就會這個理論繼續産沖突，”甯曉視線留燼述示圖，“如果劉們來自同個未來，麼們就會第次穿越後就，管們如何引導任枝菱改變職業，任枝菱未來都隻會成為科學，所以這個引導無效，對百後長線未來沒任何改變。”

這樣話，們又為麼次又次編造任枝菱職業對未來産改變？

這個編造未來為，實際就鼓勵任枝菱改變職業，如果這個為沒用，或者說如果這個為會對未來劉未來世界産增益，們又為麼這種事？

無利起，劉們這個事定以從獲得定好處。

“所以這個能性定錯，”符研東理解燼述，“另個能性呢？劉來自同平世界線未來？”

“這也對啊，”甯曉否決，“如果這些劉真來自任枝菱母親曾經觀測到過其未來，們解決自己世界災難就自己任枝菱啊？來們幹麼？

這錯嗎？

就像條主幹分個支線幹，個支線幹又各延伸斷之後回歸同條主幹，這個時候從支線來發現自己支線幹時候丢東，會選擇肯定回到支線幹尋，而支線幹支線幹。

“對哦。”符研東子反應過來。

能夠到們這條世界線任枝菱劉，定曾經從支線幹過劉，而這些劉又第個能性被排除來自同未來能。

就隻能說，這些劉實際确實來自同未來。

“所以第個能性……”燼述圓形弧線，截取斷以最端點為終點弧線，兩端再次畫個等比縮版圓形，“任枝菱這條線，形成更職業分支，這些分支選擇現後，再次形成更平世界。”

等于原先支線成為主，又分通向同個終點支線-，支線-，支線-……

“們為選擇職業後，過段時間，就會形成職業平世界，”燼述點點紙面，“而任枝菱母親，并沒觀測到這些平世界，而隻到這條沒現改變原線。”

這些反複回到過劉們，則來自支線分次級支線-、-、-……

“這就對！”甯曉子喊聲。