彈幕也沒理解：

【世界線收束世界線分支麼共？】

【等等，點，沒懂這個麼等式，為麼世界線分支就等于世界線收束？】

【也沒懂……】

【等這個空間創業教程嗎？麼忽然子就燒腦起來？】

……

“如果說們線索對，因為同劉現證任枝菱衍同未來，”屏幕，葉甸就像見彈幕茫然樣，向另兩個探索隊員解釋，”任枝菱母親判斷就也對，因為管個未來，向結果都空陷落，世界瀕臨毀滅。”

這麼解釋話也沒問題。

“但現奇怪，任枝菱母親掌握正确信息，即管任枝菱如何選擇，未來都會殊途同歸，但掌握殊途同歸所歸未來卻百後世界毀滅，而任枝菱成為科學。”甯曉解。

“嗯……這以解釋，給支筆。”燼述朝旁邊伸伸，甯曉趕從基戶商裡面兌換來套紙筆，塞到燼述裡。

燼述頭紙張面點兩個點，然後以兩點之間距離為直徑，畫個圓弧，又圓弧畫無數條發發點終點相同弧線：“如果們兩邊都對話，就說世界線實際像這張圖樣，管間發樣分支，所世界線都會擁同樣開始結局，導向相似結果。”

甯曉符研東點點頭。

“所以這個基礎，如果任枝菱母親掌握殊途同歸未來任枝菱成為科學……”燼述邊說，邊着描畫條弧線，“隻能說點，就所見未來實際并沒百這麼遠，而隻能處這條弧線世界，見任枝菱選擇成為科學期未來。”

這個說法完美解釋任枝菱母親态度，剩餘兩都理解燼述表達。

彈幕面投資者也跟着認真起來：

【就等于世界線管麼分支，都會收束呗。】

【懂，世界線分散世界線收束确實以同時，隻過觀測時間點同，個時間點期任枝菱時間改變，個時間點百後世界發展。】

【所以任枝菱母親麼得到未來世界線信息？通過劉？】

【對，這次現這麼劉，也任枝菱同選擇才現，任枝菱沒其選擇時候，回來劉麼任枝菱其選擇世界線？】

【媽呀好繞……】

【說話（虛）……】

【話就，任枝菱母親能通過同未來未來傳訊，從而得任枝菱同職業選擇，因為隻任枝菱選擇才能觸發任枝菱選擇同未來。】

【暈。】

【也暈。】

【哎呀就，任枝菱母親通過其渠見未來。】

【說這句就完！還分析麼……】

【這提供這個推測佐證嗎？從這個角度推翻話能解釋啊……】

【哥，别别，還聽葉師傅講吧。】

屏幕，葉甸還着頭，用張圖片進示——