“聯設計。”乃向林琛。

“林先提供專業建議，但執全班同學共同努力結果。”

林琛适時補充：“之同學負責統籌全局，每個細節都經過嚴格把關。”

評估持續時。

當組離開時，領頭男子罕見微笑：“很教育義項目——期待們總結報告。”

全班同學集體松氣。

由比濱激動抱乃：“太棒！們起來超滿！”

乃些自接受擁抱，但并沒推開：“功勞。”

緒檢測：成就，團體歸屬

這個變化讓林琛頭——以乃絕會承認團隊作價值。

随着評估結束，貓咖正式對全開放。

流瞬間湧入，排隊長龍直延伸到操場。

乃林琛負責核吧台區，忙得連夫都沒。

“兩份貓咪餅幹杯拿鐵！”

“摩卡加貓爪！”

“能币嗎？”

訂單請求源源斷。

乃咖啡技藝壓越發純熟，甚至開始嘗試複雜拉藝術。

林琛則負責統籌全局，同時處理突發狀況——比如浦優美子打翻果汁後清理作。