越點點頭：“能，過，為麼約紀蘭學見面。”

“這麼對勁嗎？”

“難沒聽過紀蘭學故事？”

臉茫然，搖搖頭。

“好吧，這還得從紀蘭學件事說起。”

着越表渾雞皮疙瘩都起來：“麼事？”

“班班級體蒸發事件。”

這個故事事，個時候，京還沒舉辦奧運會，環附價還沒過萬。紀蘭學所民辦學，自從發次事故，就蹶振，很倒閉。社會并沒聞報過紀蘭學次變故，隻過，民間以訛傳訛，最後故事變得越來越離奇。越版本更加貼事實真相，因為經曆過這次事件某個紀蘭學老師打過交。這位女老師叫冰。

個，冰學畢業後，順利進入紀蘭學任教語文，教就班。這本來個初很普通班級，冰剛任教時候，并沒發現麼對勁。直到，收到張紙條，面寫着：“這所學，個好，請盡離開。ps，請告訴任何關于紙條事。”

冰開始以為這隻某個學惡作劇，後面發事讓得相信紙條說真。沒久，收到第張紙條：“這裡老師學真假參半，些假老師假學舉惡毒巫術。”

每次這張紙條都會其現袋，冰麼時候，又誰放進袋，雖說隻認為個學惡作劇，但到學以惡作劇形式趕離開這個學，就些失落，覺自己裡得好，學們歡。

把這個紙條給學位女老師，也這所學關系比較好老師，這位老師見到紙條後，告訴冰，這隻過學遊戲罷。學們這麼并因為好，隻過欺負來老師讓們覺得趣而已，叫放。

冰告訴這位老師後沒久，第張紙條來得很，并且寫張紅紙：“将紙條事說！将紙條事說！将紙條事說！”

句話寫遍，并且用粗筆寫，旁邊用鋼筆寫着幾個字：幸好張老師們，然會得很慘。

紙條說張老師就冰好朋友。冰覺得事能并隻惡作劇這麼簡單，便紙條寫：誰？為麼這樣惡作劇？

冰寫好後，将紙條放袋裡，能個既然能把紙條悄無聲息放進來，應該也以取吧。

第午時候，冰發現袋裡紙條見，第條午，又收到回複：這惡作劇，如果相信，今淩晨點圖書館層廳見，請被别發現。

淩晨點，冰如約層等着寫字條，但過半個時，個也沒現，冰正準備打回府時候，層樓梯處忽然動靜，顆彈珠滾來，冰趕緊進樓梯間，但裡面卻沒，聽見樓梯間層，便跟着腳步聲往，到樓，腳步聲沒，而繼續往，直爬到層時候，腳步聲，冰這時層，為追趕腳步聲，氣喘籲籲。

到層并沒到，聽到遠處又彈珠聲音，冰翼翼推開樓梯間門，進層廊，這聲音從層盡頭傳來，盡頭個鎖鐵栅欄門。

冰覺背後涼飕飕，張望，沒見到個給遞紙條，輕聲問：“喂，嗎？為麼現？”

空蕩蕩廊沒回應，廊所間都緊鎖着門，冰個藏這些門後，還廊進鐵栅欄裡。

冰繼續往，廊盡頭個鎖門似乎召喚，等到處，發現把鎖已經被打開，面别着張紙條。

打開紙條，面熟悉字：隻分鐘時間，分鐘趕緊從裡面來，然，會被巡邏發現。時候，記得鎖門。

冰表，點分，必須分之來。冰種就揭開某個神秘面紗激動，些期待又點緊張，進鐵栅欄門以後，推開裡面鐵門，裡面個非常空間，擺滿書架，面個又個齊文件盒。

這麼呢？冰文件盒，面寫着a，第個盒子寫着b，共編輯到d，然後就，除此，，，直到都按照如此命名擺放，編輯到x，隻到b就結束，從到都，之也記錄，但份，沒。這裡都記錄些麼呢？冰拿個文件盒，打開，裡面滿滿疊紙，冰拿機，這樣才能得清面寫麼——這個學檔案。照片，姓名，址，血型，庭成員信息等，這些都挺正常，後面記錄就開始變得奇怪，記錄此屬麼，附此全脈絡圖，面記錄着些奇怪信息，然後還最後記錄着奇怪數字，比如，庚辰正初，這既這個期，按照計算也畢業份，對于來說，這，個未來子，為麼記錄這個子呢？

冰翻其文件，每個記錄數字都樣，給其幾個資料拍照，着時間到，趕緊離開這個方，時候，将門鎖，按照來時返回。

等回到教師宿舍，便打開電腦，網搜索這幾個信息，其個叫易曾坤注冊，從紀蘭學畢業，考京某學，現名學。時間寫丙戌初，也就事，冰點進最後條狀态，着裡面留言寫着：好，友。好，學長。等等這樣留言，起來這個應該世，而留言第條就。

冰仔細這些對話，分析這個學應該這樓，起因便物理考試挂科，本來位成績很好學，但物理卻為何沒及格，并且學讓查成績。